Работа выполнена в соответствии с планом фундаментальных исследований Российской академии образования 2008–2012 гг.br/В монографии представлены научно-методологические основы прогнозирования развития образовательных программ непрерывного образования как теоретические основания организации опережающего образования.br/Предназначена для работников подсистем непрерывного образования, а также научных работников и аспирантов.br/

ВВЕДЕНИЕ
Глава 1.
МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К
ПРОГНОЗИРОВАНИЮ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ
1.1 Образовательная программа: понятие и
структура
1.2 Прогнозирование развития образовательных
программ: основные подходы
1.3. Ведущие принципы прогностического
моделирования развития образовательных
программ
Глава 2
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА И
ОБРАЗОВАНИЯ И ИХ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
2.1. Непрерывное образование как ведущее
направление развития образовательных программ
2.2. Общественные изменения как фактор развития
современного образования
2.3. Развитие образовательных программ в
условиях перехода к постиндустриальному
обществу.
Глава 3.
ПРОГНОСТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
3.1 Классификация прогностических моделей
образовательных программ непрерывного
образования
3.2. Развитие образовательных программ
интегративно-дифференцированного образования
3.3. Развитие образовательных программ
социально-конвертируемого образования
3.4 Развитие образовательных программ
корпоративного (внеинституционального)
образования
3.5 Развитие образовательных программ
автономного образования
Глава 4.
ИНСТРУМЕНТАРИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ В СИСТЕМЕ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
4.1. Мониторинг как средство прогнозирования
развития объекта
4.2. Система мониторинга для прогнозирования
развития образовательных программ непрерывного
образования
4.3. Маркетинг как основной инструмент
прогнозирования развития образовательных
программ
Глава 5.
МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
5.1. Прогностическая модель развития
образовательных программ и подходы к
определению механизмов
их развития
5.2. Механизмы развития образовательных
программ интегративно-дифференцированного
образования
5.3. Механизмы развития образовательных
программ социально-конвертируемого и
корпоративного (внеинституционального)
образования
5.4. Механизмы развития образовательных
программ автономного образования
Глава 6.
ПУТИ КОРРЕКЦИИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ
РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
6.1. Факторы системных изменений в
образовательных программах
6.2. Коррекция образовательных программ
интеграти"вно-дифференцированного образования
6.3. Коррекция образовательных программ
социально-конвертируемого образования
6.4. Коррекция образовательных программ
корпоративного (внеинституционального)
образования
6.5. Коррекция образовательных программ
автономного образования
ЛИТЕРАТУРА