Центральное место в книге отведено анализу мышления, его развитию как главной цели развивающего и развивающегося обучения (по системе Д. Б. Эльконина - В. В. Давыдова). Рассматриваются психологические аспекты аксиологии образования, место образования среди важнейших сфер человеческой деятельности. Вводятся представления о семиосфере (когитосфере), о живом знании и живой памяти.br/Особый интерес представляют разделы, посвященные принципам психологической педагогики, психологии понимания и их роли в обучении и воспитании, размышления о душе и духовном развитии человека.br/Рекомендуется в качестве учебного пособия для школьных учителей, студентов, аспирантов и преподавателей вузов, а также для специалистов в области психологии и педагогики.

ПРЕДИСЛОВИЕ......5 Глава 1. ЖИВОЕ ЗНАНИЕ: ВЫЗОВ НАУКЕ И ОБРАЗОВАНИЮ......11 § 1. О целях и ценностях образования......11 § 2. Соцветие знаний - путь к компетентности......28 Глава 2. ПАРАДОКСЫ ПСИХОЛОГИИ. ПУТЬ К СВОБОДНОМУ ДЕЙСТВИЮ......46 § 1. Избыток недостатка и избыток возможностей - условие развития......46 § 2. Психика сквозь магический кристалл......49 § 3. Аффект и интеллект в игре......61 § 4. От несотворенной к сотворенной свободе......64 Глава 3. ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА МЫШЛЕНИЯ......69 § 1. Школа должна учить мыслить?! Что такое мысль и мышление?......69 § 2. Смысловой образ интеллекта. Мышление и интуиция......80 § 3. Мышление как действие......94 Глава 4. РАССУДОК И РАЗУМ......113 § 1. Теоретическое мышление: корни
вертикаль
идеальное бытие......113 § 2. Живое слово-понятие......121 § 3. Абстрактное
конкретное
практика?......131 § 4. Эмпирическое и теоретическое мышление
практический интеллект......140 § 5. Возможны ли целостные представления о мышлении?......146 § 6. Технократическое мышление......154 § 7. Образ и визуальное мышление......157 Глава 5. РАЗМЫШЛЕНИЯ О ЖИВОЙ ПАМЯТИ......176 § 1. Исследования памяти в культурно-исторической психологии......176 § 2. Репродуктивные и творческие функции памяти......182 § 3. Место памяти в обучении......194 § 4. Когнитивная психология о памяти......198 § 5. От живой памяти к памяти души......203 Глава 6. РАБОТА ПОНИМАНИЯ......207 § 1. Что означает понимание?......207 § 2. Основные виды понимания......212 § 3. Понимание как поиск новых смыслов......217 Глава 7. ЧЕЛОВЕК И МИР КАК ТЕКСТ. ВАВИЛОНСКОЕ СТОЛПОТВОРЕНИЕ ЯЗЫКОВ......221 § 1. Дар языков......221 § 2. Мир - политекст. Взаимодействие языков......225 § 3. "Язык сильнее нас"......232 § 4. От языка к миру. Проблема предметности......235 Глава 8. КОСМОГОНИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СЕМИОСФЕРЕ......246 § 1. Метафоры семиосферы......246 § 2. Отношение "Человек - Мир": Я в Мире; Мир во Мне; Я и Мир......255 § 3. Место образования среди главнейших сфер человеческой деятельности......266 Глава 9. РАЗМЫШЛЕНИЯ О ДУШЕ И ДУХОВНОМ РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА......274 § 1. Воспитание души - вызов психологии......274 § 2. Некоторые напоминания о реальности души и духа......275 § 3. Искусство - символический язык души......280 § 4. Душа - дар моего духа другому человеку......283 § 5. Духовный организм и его функциональные органы......285 § 6. Внешние и внутренние формы психического......290 § 7. Пограничье и проницаемость души......295 § 8. Пространство и время души......298 ЛИТЕРАТУРА......321