Думаю, что каждому учителю было бы полезно ознакомиться с содержанием данной книги. Она развивает фантазию и учит подходить к процессу обучения творчески и оригинально.

Замечательная книга. Получила большое удовольствие, читая её. А совместно с другими книгами, такими как \"Мастерство учителя\", так вообще может служить настольной книгой как учителей-стажёров, так только начинающих свой педагогический путь новичков... Купила уже вторую книгу, чтобы подарить её своему стажёру.

Классная книга,от нее исходит энергия творчества. Знания из книги,попадая на благодатную почву, т.е. готового к свершениям учителя, принесут свои плоды!!! Отличное оформление книги, хорошая бумага. Книга 10 из 10!

Когда вы чувствуете свое высокое призвание,

вам гораздо проще идти к цели.

Вы должны решить, стоит ли то, что вы делаете,

всех ваших усилий и полного внимания.

Если оно того стоит, не позволяйте ничему вас останавливать.

Дейв Берджес



Большинство книг по педагогике невероятно скучны. «Обучение как приключение» отличается от множества других книг по педагогике. Здесь нет описания традиционных форм и методов проведения уроков, популярных в настоящее время интерактивных технологий. Я бы сказал, что книга о том, что не нужно бояться экспериментировать в работе учителя, ставить дерзкие задачи и нестандартными методами их достигать.

Оригинальное название книги Д. Роджерса «Учити как пират» несколько созвучно с популярной книгой Дэна Роэма «Учи как чемпион» (на русском языке вышла под названием «Мастерство учителя»). У обоих авторов идет перекликание со спортивной тематикой, в первую очередь баскетболом, и анализ опыта Джона Вудена. Но методика «учи как пират» кроме захватывающего преподавания предполагает определенную систему заключающуюся в таких составляющих: страсть, погружение, контакт, вопрос и анализ, трансформация и энтузиазм, - английские названия этих слов образуют слово Пират.

Книга состоит из трех логических разделов: 1) система «Учи как пират»; 2) крючки для подачи материала и соответствующее разъяснение (о том как сделать урок интересным) 3) коллективный мозговой штурм с использованием творческих «высоковольтных» вопросов (о совершенствовании преподавательского мастерства).

Дейв Берджес попытался в своей работе детально анализирует как вырабатывать у себя креативные способности, находить необычное в обычном для использования в учебном процессе, как предотвратить испарение идей, как сделать урок чтобы он выделялся на фоне однообразного школьного ландшафта, превратить урок в фиолетовую корову (согласно терминологии Сета Година)

Особый упор делается на связь урока с темами, которые реально интересуют подростковый и детский мир.

Хорошо проработаны вопросы использования музыки и произведений искусства на уроках, не имеющих прямого отношения к музыке и рисованию.

Автор очень похвально отноится к неудачам, считая их одним из ведущих условий достижения успеха, - «Хотите узнать формулу успеха? Она элементарна.Удвойте количество неудач» приводится уместная цитата Томаса Уотсона, и далее делается вывод что «правда в том, что команда, которая делает больше ошибок, это команда, которая стремится выиграть и действительно что-то делает для победы. Осторожная игра — рецепт провала в спорте, бизнесе, любви, учительском деле и всем остальном. Чтобы добиться высокого уровня хоть в чем-то, вы должны быть готовы падать и расшибать себе лоб».

Книга для тех. кто не хочет быть хорошим учителем, а хочет быть великим учителем. Чем они отличаются, и как стать великим – об этом нужно читать в книге «Обучение как приключение» и воплощать прочитанное в жизнь.

В книге есть два таких вопроса.
“Вопрос номер один: если бы класс был пуст, стали бы вы вести урок?
Вопрос номер два: есть ли в вашем арсенале уроки, на которые вы могли бы продавать билеты?”
Так вот целью автора является положительный ответ на оба эти вопроса учителями. Для него это означает “сдвинуть привычную парадигму и задрать планку”. Даже слишком - добавила бы я. Но получается, такое возможно.

Формирование идеального учителя. Это кратко.
Подробно книгу описать просто невозможно, ее нужно читать. Попутно вспоминая свое детство и представляя, как бы на уроке истории учитель, рассказывая о последствиях бомбардировок Хиросимы и Нагасаки, учил складывать журавлика из бумаги. Такое возможно, да. Так запоминается информация и хочется к ней вернуться, перечитать и узнать новые подробности.

Идеи гениальные и не очень готовы “толкать” на книжный рынок миллионы авторов. Они не сильно интересны. По-настоящему привлекают к себе внимание такие, как Дейв Берджес. Сказал как отрезал: “Большая часть людей всю свою жизнь слушает «помехи творчества», потому что им не удалось настроить сознание на правильную частоту. На самом деле большинство людей даже не осознают, что обладают творческими способностями, поэтому они и не включают радио”.
Настроить себя творчески и только потом идти преподавать. А не ходить в школу только чтобы отбывать повинность, которую по ошибке принял за призвание. Момент важный, а для детей, которых придется обучать, так вообще решающий. Сколько у нас травмированных учителями ходит по стране? Тысячи, если не миллионы.

Берджес придумал систему под названием “Учи как пират”, взяв за основу страсть к преподаванию. Если тебе что-то очень сильно по душе, ты обязательно заразишь своим желанием собеседника, ученика. Если ты преподаешь математику, ненавидя ее всеми фибрами души, ученики будут ненавидеть тебя, а через тебя и саму математику, будучи, возможно, от природы сильно одаренными технически.

В общем книга задумана как пособие по избежанию самых главных ошибок в преподавании. Пособие по устранению скуки в занятиях и привнесении азарта, интереса и личного интереса в обыденные, кажущиеся рутинными занятия. Если одной фразой, то “о том, как превратить занятия в праздник”.