Эта книга известного нейропсихолога и нейролингвиста Т. В. Ахутиной является третьей в серии книг, посвященных механизмам порождения речи по данным афазии. Первая книга "Нейролингвистический анализ динамической афазии" (1975; 2-е изд. 2002) посвящена механизмам построения дискурса, вторая книга "Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса" (1989; 4-е изд. 2012) раскрывает взаимодействие трех вариантов синтаксиса. В этой, третьей книге, собраны статьи по лексике 1970-1980-х гг., по семантике 1980-1990-х гг. и статьи последнего десятилетия по прагматике. В настоящем издании они переработаны и дополнены новыми данными по афазиологии и нейролингвистике. Ученица А. Р Лурии Т. В. Ахутина анализирует речь больных с афазией с теоретических позиций JI. С. Выготского и А. Р. Лурии и использует эти данные для конкретизации положений Л. С. Выготского о пути от мысли к слову, для дальнейшей разработки модели порождения речи, предложенной ею совместно с А. А. Леонтьевым. Книга адресована психологам, лингвистам, логопедам, специалистам в области когнитивной нейронауки, а также широкому кругу читателей, интересующихся механизмами порождения и понимания речи.

  Литрес - 230 руб.

Предисловие
Часть I. Парадигматическая и синтагматическая
организация речи
1. Вместо введения: Механизм порождения речи
по данным афазиологии
2. Виды нарушения многозначности слова при
афазии
3. К исследованию интерпретации значения
производных слов
4. О статусе многозначных и омонимичных слов
во внутреннем лексиконе человека
5. Называние у больных с афазией
6. Ассоциативные реакции в норме и при афазии
7. Нарушение актуализации глаголов у больных с
афазией
8. Стратегии актуализации глаголов и
существительных: фМРТ исследование.
9. Роман Якобсон и развитие русской
нейролингвистики
Часть II. Строение лексикона в свете идей Л. С.
Выготского
10. Сопоставление шести гипотез Дж. Миллера
об организации словаря человека с данными
афазии
11. Связь семантической сложности, времени
приобретения
и частотности слова
12. Сигнификативное значение слова при афазии
13. Референтное значение слова (предметная
отнесенность) при афазии
14. Загадки семантической афазии
15. Проблема строения индивидуального
лексикона человека
в свете идей Л. С. Выготского
Часть III. Лексика, семантика и прагматика по
данным нейролингвистики нормы
16. Нейролингвистика нормы
17. Речевой онтогенез с точки зрения
нейропсихологии нормы
18. Нейропсихологический анализ индивидуальных
особенностей переработки лексической
информации: прайминг эксперимент
19. Анализ смысловой стороны речи детей 5-7 лет
20. Смысловая организация рассказов по
картинкам у детей с аутистическими
расстройствами
и трудностями обучения
21. О прагматике: роль правого полушария
в построении текста
22. Текст и контекст: роль левого и правого
полушарий мозга
в построении высказывания
23. Предпосылки и ранние этапы развития речи:
новые данные
24. Вместо заключения: Модель порождения речи
Леонтьева-Рябовой: 1967-2005
Послесловие

Ахутина Т.В.
Ахутина (Рябова) Татьяна Васильевна. . Нейропсихолог, окончила дефектологический факультет Московского государственного Педагогического Института им. В.И. Ленина (1963), работала логопедом в лаборатории нейропсихологии Нейрохирургического института им. Бурденко под руководством проф. А.Р. Лурия, затем - в Научно-методическом Центре русского языка при МГУ в группе психолингвистики (под руководством проф. А.А. Леонтьева). А. - сотрудник факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова (с 1972 г.), доктор психологических наук (с 1989), ведущий научный сотрудник, заведующая (с 1991 г.) лабораторией нейропсихологии факультета психологии МГУ (базы - клиника нервных болезней 1 ММИ им. И.М. Сеченова, Центр социальной помощи детям и подросткам г. Москвы).