В книге раскрываются педагогический феномен "нового воспитания и кардинальные изменения, происходящие в воспитательном процессе школы ХХI века, очерчен образ по-настоящему "новой школы": определены сущностные характеристики нового явления, описана реальная картина воспитанности современного школьника, представлены инновационные решения общей проблемы воспитания и многоцветная палитра методик работы педагога. Данная книга, адресованная школьным педагогам, классным руководителям, студентам педвузов и педколледжей, научным работникам, исследующим процесс воспитания, работникам органов управления образования, призвана помочь педагогическим работникам в деле повышения их профессиональной подготовки.

Введение. Социально-педагогическая ситуация
современного воспитания
Глава 1. Новое воспитание
как социально-педагогический феномен
1. Внешние показатели зарождения нового
феномена.
2. Исторический экскурс как метод
исследования ; проблемы нового воспитания
3. В поисках существенного признака:
динамические тенденции развития воспитания
4. Целеполагание нового воспитания как
ключевая проблема "Новой школы"
5. Методологическое восхождение и
методическое
решение
Глава 2. Диагностика воспитанности современного
школьника
1 Ценностные ориентации современного
школьника...
2. Методика свободного вариативного
выбора
3. Методика включенного наблюдения
4. Методика альтернативного выбора
5. Методика недописанного предложения
(тезиса)
Глава 3. Педагогическая трансформация школьного
Воспитания
Новые направления воспитательного процесса
Ценностные отношения как содержание
воспитания
Программа воспитания как ключевой
элемент Нового воспитания
4. Новый учебный курс как знамение нового
воспитания
5. Школьник как субъект
самосовершенствования
Глава 4. Практическое воплощение идей
" нового воспитания "
1. Старое в новом и новое в старом
2. Единый педагогический метод воспитания
3. Парадокс поощрения и наказания как
методов старого воспитания
4. "Проект" как дитя и категория
" Нового воспитания "
Глава 5. Профессионализм педагога "Новой школы*
1. Профессиональное обеспечение
воплощения нового воспитания
2. Искусство воспитания как интегративный
элемент педагогического профессионализма
3. Субъекты педагогического
преобразования школы..
Заключение. Перспективы работы школьного
педагога
Приложение

Щуркова Н.Е.
Известный в России ученый и педагог. Профессор МПГУ им. В.И. Ленина. Профессор кафедры общей социальной педагогики ГОУ дополнительного педагогического образования (повышения квалификации) специалистов Московской области "Педагогическая академия постдипломного образования". Автор многих исследований и монографий по проблемам педагогической технологии, ведущих принципов воспитания.