Эпиграфом к сборнику рассказов молодой петербургской писательницы Юлии Марковой могли бы стать слова одного модного театрального режиссера. На вопрос корреспондента, почему в такое непростое время тот ставит комедии, мэтр ответил: \"Я не могу выпускать людей после спектакля в темный город незащищенными, придавленными\". Вот и Юлия Маркова - она пишет для ребят так, чтобы вышли они из детства во взрослый мир с запасом доброжелательного тепла, с россыпью веселых солнечных зайчиков, неунывающие, веселые, с багажом незлого юмора. То есть - с рюкзаком незамутненного детского восприятия. Такой рюкзак не тянет спину, а помогает бодро и оптимистично двигаться по самым трудным жизненным дорогам, по пути, как само собой разумеющееся, помогая тем, кто в этом нуждается. Может быть, кто-то серьезный и важный углядит в рассказах Марковой \"мелкотемье\", отсутствие философской глубины. Но ведь для того, чтобы ставить перед читателем серьезные жизненные проблемы, совсем не обязательно писать сложно и заумно, не обязательно печально и назидательно размышлять о смерти, долге, нелюбви. Была же у нас и до Марковой чистая, прозрачная, понятная любому ребенку детская литература - книги Голявкина, Драгунского, Погодина. И авторы эти не боялись писать \"о банальном\" - о простых событиях, из которых и состоит нормальная жизнь обыкновенного ребенка. И разве можно упрекнуть их в отсутствии глубины? Наверное, Юлия Маркова со своей добродушной авторской улыбкой и ориентацией на литературную традицию не очень вписывается в современные тенденции. Сейчас все чаще среди молодых встречаются \"дети без детства\" - приходят новые авторы, которые не росли уже в шумных и дружных дворах, не дрались с квакиными, не радовались тазу мороженого, не влюблялись в девочку на шаре. Взращенные компьютерной культурой новые взрослые пишут совсем о другом детстве, оно холоднее, прагматичней, отстраненно осмысленней. В нем есть место для рассуждений о жизни и смерти, потому что и само детское пространство изменилось, на него теперь так же, как и на взрослый мир, безжалостно наведен жизнью сумрак ночи. К счастью, в этом \"сумраке\" есть, может быть, и не слишком яркий, но зато чистый и ясный огонь, на который могут идти, который могут еще без труда находить наши дети, \"наши радости\". К таким \"огонькам\" относится и творчество Юлии Марковой. Рассказы, вошедшие в ее сборник, это не рассказы о школе в чистом виде. Это разговор с детьми о детях, о детстве. Это взгляд изнутри. И то, что школа встречается в этих рассказах не так уж и редко - ничего удивительного. Все-таки она составляет очень большую часть жизни ребенка, в ней не просто \"получают знания\" (или, как теперь говорят, \"оказываются просветительские услуги\"), в школе ребята растут, живут, учатся дружить, влюбляются, переживают свои маленькие и большие радости и горести. Так что никуда молодому автору, пишущему для детей, от школы не деться. Да и надо ли от нее отрываться? Один из самых веселых и ярких рассказов Юлии Марковой \"о школе\" - рассказ \"Второгодник\". Действие, которое в нем разворачивается, наполнено звенящим драматизмом. А как же иначе, когда на срочный консилиум педагога, психолога и школьного врача вызвана взволнованная мама отпетого хулигана, не желающего трудиться вместе со всеми и осваивать должным образом учебный процесс. Обстановка становится все напряженней и напряженней. Нарастает неподдельное волнение взрослых и недоумение младшеклассника - виновника переполоха. В ход уже идет успокаивающий коктейль из трав - верное средство \"от нервов\", практикуемое в школе. И только физрук Сан Саныч - олицетворение здоровой, простой и ясной жизни во всей ее полноте и правде - вносит разрядку в эту сгустившуюся наэлектризованную тучу проблем. \"Мне кажется, - говорит он, - что дня через два или три к мальчику вернутся и слух, и внимание, и старание, и прилежание. Надо просто дать ему шанс. Время до конца учебного года еще имеется\". Все смотрят на отрывной календарь на стене. На нем дата - второе сентября. Абсурдность ситуации, столь хорошо знакомой родителю каждого школьника, описана автором настолько серьезно, что в конце невозможно не рассмеяться. Портреты перепуганной мамы, раздраженной учительницы, чрезвычайно умного психолога даны настолько ярко, что герои смотрятся уже не просто действующими лицами, а психотипами, это собирательные, чрезвычайно выпуклые образы. И ничего удивительного, что заключительная сцена \"Второгодника\" напоминает немую развязку гоголевского \"Ревизора\". Над кем смеетесь? Да над собой же! В другом рассказе, \"Первая любовь\", у автора появляется совершенно новый в современной детской литературе герой - вожатый пятого отряда Вася Калинкин. Человек увлеченный, яркий, неунывающий, всеми любимый и обожаемый. Он поет песни под гитару, бегает с ребятами на дискотеку, пишет на руках разноцветные посланья. А главное - учит дружить так, чтобы никогда не хотелось расставаться друг с другом. И что самое интересное - этот \"главный герой\" в рассказе вовсе не главный. Мы узнаем о нем только из ситуации, исключительно благодаря цветным каракулям, за ниточку которых, \"разматывая\" всю историю, как-то вдруг потянула мама. У рассказа, как это и водится у Марковой, неожиданный финал. Тем интереснее читать, тем занятнее думать о том, чем же может закончиться та или иная история. Читатель с самых первых строк вовлекается в интересную и веселую игру, становясь соучастником описываемых событий. Он растет вместе с героями, учится у них смотреть на жизнь под верным углом - с добром и позитивом. Каждый рассказ из этого сборника - это неожиданная и веселая история. Здесь и редкая болезнь чахль, которая внезапно сражает маленького прогульщика, и \"каска и лапти\", без которых никак не может уехать на юг маленький Пашка, и бабушка Бэтмена, вечерами корпящая над \"Вышивкой для души\" с портретом этого киногероя, и тетрадка великого маленького математика с интегралами, случайно взятая у старшего брата. И, конечно, ирокез, ставший вечным из-за перепутанных ведер с лечебной грязью и цементом. Словом, жизнь у героев веселая, разнообразная и главное - дружная. Дети понимают родителей, которые волнуются (понапрасну), родители с головой (и готовностью) бросаются в проблемы детей, мальчишки верно и крепко дружат, старшие братья заботятся о младших, а бабушки рисуют для внуков хохлому. Это не \"сладкая идиллия\", это нормальная жизнь нормальных семей, где все расставлено правильно, так, как надо. И правильность эта не вызывает ни раздражения, ни дидактического вязкого послевкусия - она естественна, как \"жизнь сама\". И, пожалуй, этот мотив в рассказах и можно считать главным.