В книге на основе субстратной рефлексии (А. А. Гагаев), идеи образа мира Г. Д. Гачева и семантического подхода исследуется феномен деятельного невмешательства во вселенско-иррационально-личную природу человеческой духовности. Деятельное невмешательство в личность воспитуемого рассматривается как путь ее восхождения к себе самой. Книга обращена к специалистам в сфере воспитания и образования, преподавателям и студентам педагогических вузов, педагогам и всем, интересующимся проблемами образования.

Введение......5Глава I. Методология осмысления антрополого-педагогических реалий......7Глава II. Феномен человека......101. Вселенская природа человека......102. Духовность человека как его «я» (психогенетическая основа нашей духовности)......183. Наше «я» как изначально данная себе и миру реалия......214. Душа как некое определенное и как все (Аристотель)......265. Иррациональная природа духовности человека......296. Душа как восходящая к себе реалия......337. Об изначальности нашего «я» и его внутренней свободе......38Глава III. Педагогика невмешательства......411. Общие положения......412. Семантический подход в воспитании......433. Культура и педагогика невмешательства......504. Среда (земная) и поддержание вселенского в человеке......605. Образование как сосредоточение на себе самом......646. Умосозерцание (происходящего) и педагогика невмешательства......807. Миры науки как гносеологический аналог души человеческой (о логико-ценностных основаниях содержания современного образования)......858. Общее образование и педагогика невмешательства......909. Образование как драма......9610. О поэтической природе открытия нами себя самих......10911. Учитель и педагогика невмешательства......11511.2. Индивидуальный стиль преподавания (семантический аспект)......11711.3. О педагогической рефлексии в контексте педагогики невмешательства......13212. Образ мира в русской культурно-исторической традиции как семантическая основа всматривания юной духовноcти в себя самое......13913. Индивидуальная образовательная программа и педагогика невмешательства......16514. Классический текст и педагогика невмешательства......170Глава IV. Речь индивидуально-авторская и педагогика невмешательства......1751. Встреча с собою в своей речи......1752. Индивид как речевая личность......1763. Речь как индивидуально-авторский феномен......1774. Ученик как речевая личность......1845. Речь учителя как авторский феномен......2056. Направления учебной работы по корректированию речи учеников как индивидуально-авторского феномена......210Глава V. Русская богословско-педагогическая мысль и педагогика невмешательства......2261. Философия русского богословия......2261.1. Онтология русской богословской мысли......2261.2. Антропология русской богословской мысли......2291.3. Аксиология русской богословской мысли......2311.4. Гносеология русской богословской мысли......2381.5. Психология русской богословской мысли......2432. Педагогика русской богословской мысли......2472.1. Учитель......2482.2. Ученик......2522.3. Воспитание (и метод)......2552.4. Образование (и метод)......262Глава VI. Государство и педагогика невмешательства......2671. Общие положения......2672. Закон о воспитании......2673. Педагогизация государства......2694. Новое в жизнедеятельности социума и государства......277Заключение......278Используемая литература......279