В книге обобщены сведения о расстройствах психической деятельности, описываемых как минимальная дисфункция мозга. Рассмотрены нейрофизиологические механизмы развития разных видов патологии, вопросы их диагностики, лечения и профилактики. Представляет интерес оригинальные клинические исследования, полученные при изучении феноменов школьной дезадаптации у детей, а также подходы к их фармакологической коррекции с помощью препаратов ноотропного типа действия. Предназначена для психиатров, неврологов, педиатров, врачей общей практики, медицинских психологов. Может быть использована в качестве учебного пособия слушателями системы последипломного образования, а также студентами медицинских институтов.

Введение
Глава 1. Морфофункциональные основы патогенеза
минимальной дисфункции мозга
1.1. Клеточные нейробиологические механизмы
работы мозга
1.1.1. Нейрон: строение и функции
1.1.2. Другие клетки нервной системы
1.1.3. Электрогенез нейронной
активности
1.1.4. Нейромедиаторы и синаптическая
передача
1.1.5. Мозг в онтогенезе
1.2. Нейрофизиологические и
нейропсихологические факторы минимальной
дисфункции мозга
1.2.1. Системная организация психических
функций
1.2.2. Роль лимбической системы в формировании
памяти, эмоций и
поведения
1.2.3. Нейробиологические основы психической
деятельности
1 -2.4. Три блока функциональной организации
мозга
1.2,5. Нейропсихологические проявления
минимальной Дисфункции
мозга
1 -2.6. Дисфункция речи
1.2.7. Альтернативные подходы к топической
Диагностике нарушений речи
1.2.8. Нейропсихологическая травма (стресс)
как причина минимальной дисфункции
мозга
1.2.9. Дисфункция когнитивной
сферы
1.2.10. Дисфункция интеллекта и
мышления
1.2.11. Дисфункция
внимания
1.2.12. Вегетативное обеспечение поведения
при минимальной дисфункции
мозга
Глава 2. Школьное обучение при минимальной
дисфункции мозга
2.1. Минимальная дисфункция мозга
как нозологическая форма
2.2. Этиология и патогенез минимальной
дисфункциимозга у детей
2.3. Классификация и характеристика отдельных
форм минимальной дисфункции мозга по
МКБ-10
2.3.1. Нарушения психологического
развития
2.3.2. Коммуникативная дисфункция, расстройство
развития школьных
навыков
2.3.3. Специфическое расстройство развития
моторной функции
2.3.4. Синдром аутизма при минимальной
дисфункции мозга
2.3.5. Нарушения интеллекта при минимальной
дисфункции мозга в форме дезинтегративных
расстройств
Глава 3. Школьная дезадаптация при минимальной
дисфункции мозга
3.1. Феномен школьной
дезадаптации
3.2. Психолого-педагогические и
клинико-неврологические причины школьной
дезадаптации
3.3. Клинико-психопатологический статус детей
со школьной дезадаптацией
Глава 4. Возрастной патоморфоз минимальной
^дисфункции мозга
Глава 5. Диагностика минимальной дисфункции
мозга у детей
5.1. Общие приемы диагностической
тактики
5.2. Анализ жалоб, анамнеза жизни и болезни,
воспитания и развития ребенка
5.3. Исследование психологического статуса.
Актуальное психологическое состояние.
Внутренняя картина болезни
5.4. Клинико-неврологическое
исследование
5.5. Инструментальные методы исследования:
энцефалография, эхоскопия
5.6. Обоснование и постановка
диагноза
Глава 6. Комплексная реабилитация пациентов
с минимальной дисфункцией мозга
6.1. Принципы психологического
консультирования
6.2. Принципы психолого-педагогической
коррекции
6.3. Выбор коррекционного образовательного
учреждения
6.4. Психофизиологические и биохимические
основы фармакотерапии минимальной дисфункции
мозга
Заключение
Приложения
Литература

Шабанов П.Д.
Профессор, заведующий кафедрой фармакологии Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова, профессор кафедры наркологии Санкт-Петербургской медицинской Академии последипломного образования