Зандер З., Искусство возможности: Как сыграть свою лучшую партию в карьере и жизни
Альпина Диджитал, 2000 г., 978-5-9614-4684-5
Описание книги
Книга объединяет опыт талантливого психотерапевта Розамунды Зандер и выдающегося дирижера и учителя Бенджамина Зандера. Авторы описывают собственную концепцию трансформации жизни, освобожденной от страха неудач. Изменения основываются на новых способах, позволяющих по-иному определить самого себя, других людей и весь мир. Упражнения, представленные в книге, позволят вам за очень короткий срок в корне изменить свой взгляд на жизнь, сделав ее лучше.
Скачать, но не бесплатно эту книгу можно в интернет-магазинах
- 349 руб.
Читать онлайн
Доступен для чтения фрагмент книги
Поделиться ссылкой на книгу
Содержание книги
ПРЕДИСЛОВИЕ МИХАИЛА ХОДОРКОВСКОГО
ПРЕДИСЛОВИЕ
ЧАСТЬ I
ХРОНИКИ "НОВОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ"
Спущенный
вымпел
Разговор с
олигархом
Личное дело - личное
горе
Лицей как
лицей
Мужские
разборки
Машины
ботинки
Первые
хлопоты
Министр безопасности
Ньюландии
Как мы победили
иждивенчество
Школьная демократия и
директора-монархи
Преступление и
наказание
Мотивировать, а не
приказывать
Разведчики новых
дорог
Лицейская дружина юных
разведчиков
Последний
бойскаут
Первые выводы. Система приобретает
контуры
Неожиданный
визит
Грустный анализ, или Размышления о фиолетовом
кетчупе
Нужно ли детей "подсаживать на
систему".
Игра как выход из педагогического
паралича
"Демократическая республика" как форма
управления школой
Городской фестиваль "Новая
цивилизация
Кому живется весело, вольготно в летнем
лагере
Коррупция в Ньюландии, или Подвиг королевы
Бизнес в Ньюландии, или Тринадцатилетний
олигарх
Клубы менеджеров и социальные
проекты
Звездная
болезнь
Несостоявшийся
закат
Система программ "Новой
цивилизации"
Некоммерческая франшиза "Новой цивилизации"
как инструмент передачи разработанных
технологий в регионы
Мировой скаутинг и "Новая цивилизация".
Запоздалое
признание
ЧАСТЬ II
ПЕДАГОГИКА ВОСПИТАНИЯ СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ
ПРОТИВ АВТОРИТАРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ
Синдром зомби: подчинять и
подчиняться
Такие схожие слова - такие разные ментальные
модели
Сковывающие
руки
Школа с открытыми
дверями
Великий конфликт воспитательных систем
и великая подмена педагогических
ценностей
Кредо демократического
воспитания
Как я не справился с поручением Кремля,
или Бунт "кремлевских"
экологов
Как "Новую цивилизацию" закрывали-закрывали,
но так и недозакрыли
От "Истры" до
"Селигера"
В штабе молодежной
контрреволюции
"Нашисты"
изнутри...
"Бесы" из кремлевской
пробирки
Лидерство наоборот, или Растворение в
силе
ЧАСТЬ III
ПРОСТЫЕ СЕКРЕТЫ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ
С
МОЛОДЕЖЬЮ
"Идущие сами" вместо "Идущих
вместе"
Доктрина молодежной импотенции
Эффективная (это как?) программа поддержки (это
что?) современной молодежи (это для
кого?)
Депрофессионализация, отток мозгов и
дебилизация
Пять "хочу" молодого
человека
Где спрятана национальная идея:
между "сёгунатом" и демократиями
Хорошо ли быть японцем?
Чем "сообщество" отличается от
"населения"
"Издержки" демократии
Маргинальность двуглавого орла,
или Дважды беременная нация
О том, как Ленин предсказал гибель советской
власти
Великий Гудвин и бескомпромиссная борьба
за чистоту стереотипов
Курс на лидерство
Охотники за лидерами
Что общего у партийной номенклатуры, офицера
КГБ и американского
школьника.
Пьедестал с трамплином, или Параллельный
маршрут?
Комсомол уничтожен. Да здравствует
комсомол?
Скаутский отряд как гарантия определенного
результата в неопределенном
будущем
"Наутилусы" и "программисты":
две системы - два типа лидеров
Какой лидер нужен новой России,
или Несколько слов о вреде
специализации
Ломать тоталитарные
стереотипы!
Чистая порода и горшок с испорченным
медом
Воспитывать автономную
личность!
Учиться самоорганизации,
внедрять технологии реального
самоуправления!
Не играть в игрушечные парламенты,
а брать власть в свои руки!
Не клянчить, а лоббировать
Не болтать, а поднимать Россию!
Молодой человек в проекте "Лига Дела" и его
выборы
Волшебные кейсы, или Вклад в самого
себя
Кто ты - лидер нового
времени?
Зачем лидеру проблемы местного сообщества,
или Можно ли создать райский остров в океане
помоев?
Почему Россия не Швеция,
или Как самому создать социально защищенное
государство
ЧАСТЬ IV
ПЕДАГОГИКА НОВОГО
ВРЕМЕНИ
Корни и крона: как не потерять социокультурный
стержень, идя в ногу со
временем?
Коммунисты, либералы, традиционалисты:
где искать совместную платформу национальной
безопасности?
Социокультурный кризис в стране
"фальсифицированной
демократии"
Глобальные угрозы и вызовы. К чему
готовиться?
"Креативный капитал" XXI
Века
Национальная воспитательная стратегия
как система создания современного
человеческого капитала
нации
ЧАСТЬ V
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПЕДАГОГАМ И
РОДИТЕЛЯМ
"Алмаз" воспитательных
систем
Школа как центр
социализации
Комплексная программа развития
личности
Индивидуальная траектория
развития личности вашего
ребенка
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (вместо эпилога)
ПРЕДИСЛОВИЕ
ЧАСТЬ I
ХРОНИКИ "НОВОЙ
ЦИВИЛИЗАЦИИ"
Спущенный
вымпел
Разговор с
олигархом
Личное дело - личное
горе
Лицей как
лицей
Мужские
разборки
Машины
ботинки
Первые
хлопоты
Министр безопасности
Ньюландии
Как мы победили
иждивенчество
Школьная демократия и
директора-монархи
Преступление и
наказание
Мотивировать, а не
приказывать
Разведчики новых
дорог
Лицейская дружина юных
разведчиков
Последний
бойскаут
Первые выводы. Система приобретает
контуры
Неожиданный
визит
Грустный анализ, или Размышления о фиолетовом
кетчупе
Нужно ли детей "подсаживать на
систему".
Игра как выход из педагогического
паралича
"Демократическая республика" как форма
управления школой
Городской фестиваль "Новая
цивилизация
Кому живется весело, вольготно в летнем
лагере
Коррупция в Ньюландии, или Подвиг королевы
Бизнес в Ньюландии, или Тринадцатилетний
олигарх
Клубы менеджеров и социальные
проекты
Звездная
болезнь
Несостоявшийся
закат
Система программ "Новой
цивилизации"
Некоммерческая франшиза "Новой цивилизации"
как инструмент передачи разработанных
технологий в регионы
Мировой скаутинг и "Новая цивилизация".
Запоздалое
признание
ЧАСТЬ II
ПЕДАГОГИКА ВОСПИТАНИЯ СВОБОДНОЙ ЛИЧНОСТИ
ПРОТИВ АВТОРИТАРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ
Синдром зомби: подчинять и
подчиняться
Такие схожие слова - такие разные ментальные
модели
Сковывающие
руки
Школа с открытыми
дверями
Великий конфликт воспитательных систем
и великая подмена педагогических
ценностей
Кредо демократического
воспитания
Как я не справился с поручением Кремля,
или Бунт "кремлевских"
экологов
Как "Новую цивилизацию" закрывали-закрывали,
но так и недозакрыли
От "Истры" до
"Селигера"
В штабе молодежной
контрреволюции
"Нашисты"
изнутри...
"Бесы" из кремлевской
пробирки
Лидерство наоборот, или Растворение в
силе
ЧАСТЬ III
ПРОСТЫЕ СЕКРЕТЫ ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ
С
МОЛОДЕЖЬЮ
"Идущие сами" вместо "Идущих
вместе"
Доктрина молодежной импотенции
Эффективная (это как?) программа поддержки (это
что?) современной молодежи (это для
кого?)
Депрофессионализация, отток мозгов и
дебилизация
Пять "хочу" молодого
человека
Где спрятана национальная идея:
между "сёгунатом" и демократиями
Хорошо ли быть японцем?
Чем "сообщество" отличается от
"населения"
"Издержки" демократии
Маргинальность двуглавого орла,
или Дважды беременная нация
О том, как Ленин предсказал гибель советской
власти
Великий Гудвин и бескомпромиссная борьба
за чистоту стереотипов
Курс на лидерство
Охотники за лидерами
Что общего у партийной номенклатуры, офицера
КГБ и американского
школьника.
Пьедестал с трамплином, или Параллельный
маршрут?
Комсомол уничтожен. Да здравствует
комсомол?
Скаутский отряд как гарантия определенного
результата в неопределенном
будущем
"Наутилусы" и "программисты":
две системы - два типа лидеров
Какой лидер нужен новой России,
или Несколько слов о вреде
специализации
Ломать тоталитарные
стереотипы!
Чистая порода и горшок с испорченным
медом
Воспитывать автономную
личность!
Учиться самоорганизации,
внедрять технологии реального
самоуправления!
Не играть в игрушечные парламенты,
а брать власть в свои руки!
Не клянчить, а лоббировать
Не болтать, а поднимать Россию!
Молодой человек в проекте "Лига Дела" и его
выборы
Волшебные кейсы, или Вклад в самого
себя
Кто ты - лидер нового
времени?
Зачем лидеру проблемы местного сообщества,
или Можно ли создать райский остров в океане
помоев?
Почему Россия не Швеция,
или Как самому создать социально защищенное
государство
ЧАСТЬ IV
ПЕДАГОГИКА НОВОГО
ВРЕМЕНИ
Корни и крона: как не потерять социокультурный
стержень, идя в ногу со
временем?
Коммунисты, либералы, традиционалисты:
где искать совместную платформу национальной
безопасности?
Социокультурный кризис в стране
"фальсифицированной
демократии"
Глобальные угрозы и вызовы. К чему
готовиться?
"Креативный капитал" XXI
Века
Национальная воспитательная стратегия
как система создания современного
человеческого капитала
нации
ЧАСТЬ V
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПЕДАГОГАМ И
РОДИТЕЛЯМ
"Алмаз" воспитательных
систем
Школа как центр
социализации
Комплексная программа развития
личности
Индивидуальная траектория
развития личности вашего
ребенка
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (вместо эпилога)
Об авторе
Отзывы
Искренне [17 September 2014]
Интересно. Для тех, кто часто размышляет об альтернативном образовании и социальном воспитании для детей, Вот только давайте не гнобить задним числом Союз - в нем тоже были положительные моменты, ответственность, например, почитание старших. В остальном - поощрение стукачей, комсомольские и пионерские бредни и т.д.
Ермолин из тех, кто не просто зарабатывает деньги на своем деле, а вкладывает в него душу, искренне радуется успехам детей и не перестает строить новые планы.
Ермолин из тех, кто не просто зарабатывает деньги на своем деле, а вкладывает в него душу, искренне радуется успехам детей и не перестает строить новые планы.
Как любое сильное лекарство: надо принимать осторожно, зато эффект сильный [ 8 September 2014]
С первых страниц я был просто поглощен: автор увлекательно, последовательно и без лишней воды рассказывал о том, как он с партнерами строил в ЮКОСе образовательную среду для воспитания нового поколения сотрудников. История развивается по всем канонам — сложные кризисные времена, неожиданная встреча с олигархом, новые горизонты и снова сложности, героическое преодоление трудностей и далее по нарастающей до федеральных и мировых масштабов.
Причем, по ходу пьесы расставлены ценные методические рекомендации, объединенные в стройную образовательную систему: огромный путь развития для человека от 6 до 20 лет. Лично я для наших образовательных проектов извлек много нового — и ролевые игры в демократическое общество, и элементы скаутинга, и построение настоящего партнерства между учителями и учениками.
Особенно меня поразило видение автора, полностью совпадающее с моим: кардинальные изменения в обществе возможны только при построении новой образовательной системы. Нет смысла менять правителей или государственный строй, если у людей осталась старая система ценностей: 99.99%, что новый правитель «заразится» от общества или не сможет переломить его традиции.
Основные столпы системы вполне здравые: воспитание духовных ценностей, автономности и культуры партнерства, изучение знаний на практике и т.д. В общем, первая половина книги просто прекрасна: я впервые за долгие годы захотел почирикать в книжке ручкой и позагибать уголки страниц.
Я уже было собирался писать рецензию на полпути, но чутье подсказало мне сначала дочитать до конца. И не подвело. С каждой новой главой стройное повествование постепенно разбавлялось сумбурной агитацией: то Навальный проскочит ни к селу, ни к городу, то рассуждения о беспределе чиновников. Апогеем для меня стало заявление о том, что башни-близнецы в Нью-Йорке якобы взорвали террористы: досадно слышать такое наивное суждение от опытного российского спецназовца.
К сожалению, под конец книга совсем превратилась в открытую агитацию за митинги, свержение власти и передачу ее либералам. Как и у большинства отечественных либеральных активистов, плана на будущее и понятной программы не было: лишь бы поменять власть, а там видно будет.
В общем, повествование стало настолько несвязным и излишне эмоциональным, что я уже через силу продирался сквозь эти дебри. У меня даже сложилось ощущение, что у Анатолия отобрали рукопись и передали ее каким-нибудь интернет-журналистам на редактирование: уж больно резко меняется стиль, даже в рамках одной главы.
Резюме
Чтобы получить пользу от этой книги, необходимо иметь стойкие убеждения и иммунитет к агитации. При определенной сноровке можно легко отогнать мух от котлет и получить цельное системное описание методик воспитания свободной личности.
Читайте внимательно, желаю успехов!
Причем, по ходу пьесы расставлены ценные методические рекомендации, объединенные в стройную образовательную систему: огромный путь развития для человека от 6 до 20 лет. Лично я для наших образовательных проектов извлек много нового — и ролевые игры в демократическое общество, и элементы скаутинга, и построение настоящего партнерства между учителями и учениками.
Особенно меня поразило видение автора, полностью совпадающее с моим: кардинальные изменения в обществе возможны только при построении новой образовательной системы. Нет смысла менять правителей или государственный строй, если у людей осталась старая система ценностей: 99.99%, что новый правитель «заразится» от общества или не сможет переломить его традиции.
Основные столпы системы вполне здравые: воспитание духовных ценностей, автономности и культуры партнерства, изучение знаний на практике и т.д. В общем, первая половина книги просто прекрасна: я впервые за долгие годы захотел почирикать в книжке ручкой и позагибать уголки страниц.
Я уже было собирался писать рецензию на полпути, но чутье подсказало мне сначала дочитать до конца. И не подвело. С каждой новой главой стройное повествование постепенно разбавлялось сумбурной агитацией: то Навальный проскочит ни к селу, ни к городу, то рассуждения о беспределе чиновников. Апогеем для меня стало заявление о том, что башни-близнецы в Нью-Йорке якобы взорвали террористы: досадно слышать такое наивное суждение от опытного российского спецназовца.
К сожалению, под конец книга совсем превратилась в открытую агитацию за митинги, свержение власти и передачу ее либералам. Как и у большинства отечественных либеральных активистов, плана на будущее и понятной программы не было: лишь бы поменять власть, а там видно будет.
В общем, повествование стало настолько несвязным и излишне эмоциональным, что я уже через силу продирался сквозь эти дебри. У меня даже сложилось ощущение, что у Анатолия отобрали рукопись и передали ее каким-нибудь интернет-журналистам на редактирование: уж больно резко меняется стиль, даже в рамках одной главы.
Резюме
Чтобы получить пользу от этой книги, необходимо иметь стойкие убеждения и иммунитет к агитации. При определенной сноровке можно легко отогнать мух от котлет и получить цельное системное описание методик воспитания свободной личности.
Читайте внимательно, желаю успехов!
После того как прочитал сам, [ 7 July 2014]
... дал прочесть эту книгу жене. Ей понравилось. Среди прочего, она сказала, что как же жаль, что в нашей жизни и нашем детстве не нашлось места для такого - современного, отвечающего потребностям сегодняшнего и завтрашнего дней - образования, для деловых игр и т.д. Мы, в общем-то, люди того же поколения, что и дети, о которых идет речь в книге, но не довелось... а потом, пока думали на все эти темы, вспомнили как в одном из летних лагерей, где мы работали вожатыми, дети играли в какую-то из деловых игр, в рамках которой, также как и у Ермолина, получали в управление не больше и не меньше, чем целую страну - с собственной конституцией, валютой, банками, судами и т.д. Мы тогда совершенно не ожидали, что игра настолько увлечет ребят, а они просто напрочь выпали из реальности на время ее проведения! Все на свете, кроме этой игры, перестало тогда существовать - потому что они на собственном опыте учились управлять пусть игрушечной, но все-таки страной.
Все это к тому, что у Ермолина описаны, судя по всему, очень действенные методики работы с детьми и тем, кто хотя бы как-то связан с педагогикой, это не может быть неинтересно.
А книгу теперь передам бабушке. Она у меня в прошлом директор школы с тридцатилетним стажем))
Все это к тому, что у Ермолина описаны, судя по всему, очень действенные методики работы с детьми и тем, кто хотя бы как-то связан с педагогикой, это не может быть неинтересно.
А книгу теперь передам бабушке. Она у меня в прошлом директор школы с тридцатилетним стажем))
О воспитании, детских проектах легендарного ЮКОСа и детстве вообще [13 June 2014]
Отправная точка описанных в книге событий - крушение Советского Союза, когда формировавшаяся годами система образования оказалась неактуальной. Появление десятков тысяч новых жизненных возможностей и фактически полная перезагрузка жизни в стране требовали обновленного подхода к воспитанию и обучению подрастающих поколений, а учителя «старой закалки» переставали понимать как дать детям увидеть «целостную картину мира», который, в сущности, рухнул на их глазах.
Именно в этой ситуации у М. Ходорковского возникает идея создания «детского проекта» компании «ЮКОС». Если коротко, план был таким: растить и обучать высококлассных профессионалов на благо Родины и того же «ЮКОСа» в специально созданных лицеях с полным пансионом и вдумчивыми педагогами; преимущество - детям, родители которых погибли или воевали в горячих точках. Автор книги Анатолий Ермолин стал первым директором такого лицея и рассказал о своем опыте построения полноценного гражданского общества в детском коллективе, основываясь на элементах Скаутского Метода вперемешку с пониманием того, что дети охотнее идут на контакт, если пытаться их мотивировать, а не требовать подчинения.
Если коротко - безумно интересное чтение: о том, что подлинный патриотизм - это в первую очередь взгляд в будущее и бережное отношение к настоящему, а наши дети - это то, что будет с нами завтра и относиться к ним стоит соответственно. Как написал в предисловии к книге сам Ходорковский, «это намного важнее, чем удвоенная ЮКОСом добыча нефти».
Именно в этой ситуации у М. Ходорковского возникает идея создания «детского проекта» компании «ЮКОС». Если коротко, план был таким: растить и обучать высококлассных профессионалов на благо Родины и того же «ЮКОСа» в специально созданных лицеях с полным пансионом и вдумчивыми педагогами; преимущество - детям, родители которых погибли или воевали в горячих точках. Автор книги Анатолий Ермолин стал первым директором такого лицея и рассказал о своем опыте построения полноценного гражданского общества в детском коллективе, основываясь на элементах Скаутского Метода вперемешку с пониманием того, что дети охотнее идут на контакт, если пытаться их мотивировать, а не требовать подчинения.
Если коротко - безумно интересное чтение: о том, что подлинный патриотизм - это в первую очередь взгляд в будущее и бережное отношение к настоящему, а наши дети - это то, что будет с нами завтра и относиться к ним стоит соответственно. Как написал в предисловии к книге сам Ходорковский, «это намного важнее, чем удвоенная ЮКОСом добыча нефти».
Последние поступления в рубрике "Электронные книги, аудиокниги"
 |
Tod eines Soldaten Klinkhammer ". |
 |
Seltene Hunderassen aus aller Welt Frey F. |
 |
Vulpes Lupus Canis Gajaze K. |
Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете?", "где купить книгу?" и "в каком книжном интернет-магазине нужная книга стоит дешевле?", то наш сайт именно для Вас. На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Зандер З., Искусство возможности: Как сыграть свою лучшую партию в карьере и жизни в интернет-магазинах. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.
