Книга является классическим трудом в области психологической коррек­ции с помощью искусства. Эдит Крамер (род. 1916), известная американская художница и педагог, по праву считается одним из основателей арт-терапии. Крамер начала работать с проблемными детьми еще в 1930-х годах в Праге под руководством выпускницы школы Баухауз Фридл Дикер-Брандейс (1898-1944). Затем она была вынуждена эмигрировать из оккупированной нацистами Европы в США, где много лет занималась с социально неблагополучными и психически травмированными детьми. В книге на конкретных примерах рассматриваются такие темы, как утрата ребенком идентичности в современной цивилизации, чувство опустошенности, искаженная интерпретация реальности, агрессия и защита от нее, сублимация, процессы переноса и другие. В своей работе Э. Крамер опирается на глубокое знание психоанализа, мастерство и интуицию художника и искреннюю любовь к детям. Описывая характеры и проблемы пациентов и процесс терапии ис­кусством, Крамер анализирует свои достижения и ошибки. Автор подробно разбирает работы детей, приведенные в иллюстрациях. Книга послужит по­собием не только арт-терапевту, но и любому педагогу, психологу или роди­телю, сталкивающемуся с психическими или социально-психологическими проблемами детей. К изданию прилагается компакт-диск с документальным фильмом \"Эдит Крамер\", авторы Е. Макарова и Е. Кучук. Арт-терапия, как мне кажется, представляет собой редкое пространство, в котором искусство выполняет одну из своих главных функций - социальную. Поскольку как арт-терапия, так и психотерапия предполагают поиск внутренней правды, их устремления не противоречат искусству. Эдит Крамер, 1971 На книгах Эдит Крамер выросли поколения западных и американских арт-терапевтов. Мне повезло - я провела рядом с Эдит Крамер более двадцати лет. Мы встречались ежегодно, иногда вместе проводили семинары. Эдит Крамер с радостью отозвалась на мое предложение издать книгу \"АРТ-ТЕРАПИЯ С ДЕТЬМИ\" в русском переводе. Елена Макарова, 2013 3-е издание.

ВСТУПИТЕЛЬНАЯ СТАТЬЯ. Эдит Крамер. Жизнь и
искусство
ПРЕДИСЛОВИЕ
глава 1. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ И ОБЩЕСТВО
Влияние современной психологии
Арт-терапия и художественное образование
Искусство и проблема пустоты
Каракули
Стереотипный хаос
Обездоленный избалованный ребенок
Новые защитные механизмы
Пустота и общество изобилия
глава 2. ИСКУССТВО, АРТ-ТЕРАПИЯ
И ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СРЕДА
Творчество и игра
Проекция и конфронтация
Конфронтация в творчестве и психотерапии
Творчество и ремесло
Функции арт-терапевта
Интерпретация действительности и деятельности
Перенос и контрперенос
Предложения по практической работе
Глава З АРТ-ТЕРАПИЯ И ПРОБЛЕМА КАЧЕСТВА
В ИСКУССТВЕ
Неудача и успех в творчестве
Способы использования художественных
материалов
Предвестники изобразительной деятельности
Эмоциональная (хаотическая) разрядка
Компульсивные действия как защитный механизм
Пиктограммы
Оформленная экспрессия
глава 4. СУБЛИМАЦИЯ
Концепция сублимации
Замещение и сублимация
Симптом и сублимация
Процесс сублимации
глава 5. РОЛЬ АРТ-ТЕРАПЕВТА В СУБЛИМАЦИИ
Продолжение "Я" ребенка как функция
арт-терапевта
Одаренный ребенок и группа
Поддержка и зависимость
Прямые и обходные пути арт-терапевта
глава 6. ИСКУССТВО КАК СРЕДСТВО ЗАЩИТЫ
Художественное воспитание и механизмы защиты
Повторения и стереотипы
Примеры стереотипного рисования
Защита и блокировка развития
Стереотипные способы использования
художественных материалов
Талант как средство защиты
Творчество подростков и защита
глава 7. АРТ-ТЕРАПИЯ И АГРЕССИЯ
Подавленная агрессия
Агрессия и контроль
"Я-идеал" и идентификация с агрессором
Аспекты агрессии
Амбивалентность
Амбивалентность и идентификация с агрессором
Амбивалентность и форма
Амбивалентные чувства к собственной
художественной продукции
Ограничения арт-терапии
Канализирование, ослабление и преобразование
агрессии
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
послесловие. Вам нужно вдохновение, чтобы
дышать?
рекомендуемая литература