Разработка учебной книги рассматривается в рамках субъектно-деятельностного подхода на основе дидактического представления проектирования как генерации коммуникативно-когнитивной текстовой лингвистической, знаковой и графической информации. При этом считаются известными программа дисциплины как упорядоченная совокупность дидактических единиц и приобретаемых компонентов профессиональной компетентности. Теоретические модели конкретизируются применительно к инновационному проектированию учебной литературы по дисциплинам машино- и приборостроительных специальностей. Для научно-педагогических работников технических вузов, исследующих, совершенствующих и применяющих современные образовательные технологии и инструментарий.

  Литрес - 472 руб.

Часть I. Когнитивно-дидактические и
деятельностные аспекты системного
проектирования учебной литературы
Раздел 1. Теоретико-методологические основы
системного подхода
Глава 1. Приобретаемая обучающимся
профессиональная компетентность как основная
компонента целевой функции высшего
профессионального технического образования
Глава 2. Разработка учебной литературы как вид
педагогической инновационной деятельности
Глава 3. Характеристика и основные
закономерности проектирования учебной
литературы
Раздел 2. Теоретико-прикладные задачи
обеспечения дидактического проектирования
Глава 4. Отечественная высшая техническая
школа с позиций методологии "мягких систем"
Глава 5. Системная обусловленность обновления
учебной литературы
Глава 6. Пропедевтические системные функции и
дидактические аспекты их реализации в
учебниках
Глава 7. Коммуникативные характеристики
университетской учебной литературы по
инженерным дисциплинам как осуществленной
когнитивной текстовой деятельности
Глава 8. Системные когнитивно-дидактические
функции и свойства учебного задания в учебной
литературе
Глава 9. Бикорпоративная компонента целевой
профессиональной подготовки инженеров и ее
отражение в учебной литературе
Глава 10. Адаптация исходной информации
предметной области к образовательным
технологиям и форме выпуска учебника
Часть II. Методика проектирования учебной
литературы по профилирующим дисциплинам
машино- и приборостроительных специальностей
Глава 11. Научно-педагогические принципы и
методические основы технологии решения
прикладных задач проектирования учебной
литературы
Глава 12. Проектирование учебных пособий и
учебников
Глава 13. Рекомендации по проектированию
методических указаний по курсовому
проектированию и курсовым работам
Глава 14. Проектирование учебно-методической
литературы к лабораторным работам
Ч а с т ь III. Реализация и апробация теории и
методики дидактического проектирования
учебной литературы
Глава 15. Учебное пособие - сборник задач и
вопросов
Глава 16. Учебник и его компьютерные аналоги
Глава 17. Учебно-методическая литература