В учебном пособии представлены концептуальные подходы, содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения лиц с нарушением слуха в условиях вузовского обучения. Особое внимание уделено проблеме организации высшего образования лиц с...

Предисловие
Раздел 1. Высшее образование лиц с нарушениями
слуха как закономерный этап в системе
непрерывного образования
1.1. Создание образовательной среды для
студентов с нарушением слуха в Московском
педагогическом государственном университете
(Б.П. Пузанов, Е.Г. Речицкая)
1.2. Содержание профессиональной подготовки
студентов с нарушением слуха по направлению
"Специальное (дефектологическое) образование"
(бакалавриат, профиль "Сурдопедагогика") (Е.Г.
Речицкая, Е.З. Ленина)
1.3. Модель подготовки магистров по
интегративной программе
"Психолого-педагогическое сопровождение лиц с
ограниченными возможностями здоровья"
[направление "Специальное (дефектологическое)
образование"] (Е.Г. Речицкая)
1.4. Концептуальные основы развития и коррекции
интеллектуальной деятельности студентов с
нарушениями слуха в условиях высшего
профессионального образования (Т.Г. Богданова)
1.5. Социокультурные аспекты непрерывного
образования неслышащих (И.Л. Соловьева)
1.6. Современные подходы к проблеме выявления и
диагностики врожденной и прелингвальной
патологии слуха (А.Г. Московкина)
1.7. Философское понимание проблемы смысла
жизни человека с недостатками развития (В.В.
Линьков)
1.8. Самостоятельная работа студентов с
нарушениями слуха в теории и практике вузовского
образования (К.И. Туджанова)
1.9. Использование мультимедийного учебника в
образовательном процессе высшей школы (Е.Г.
Речицкая)
Вопросы и задания для самостоятельной работы
студентов и магистрантов
Раздел 2. Адаптация студентов 1-го курса с
нарушением слуха к условиям обучения в вузе и
психолого- педагогическая диагностика - важные
компоненты обеспечения качественного
образования
2.1. Изучение особенностей адаптации в вузе
студентов 1-го курса с нарушением слуха (Б.П.
Пузанов, Л.А. Плуталова, Е.Н. Соломина)
2.2. Изучение и развитие творческих способностей
лиц с нарушениями слуха юношеского возраста
(Е.Г. Речицкая, Л.М. Бадрутдинова)
2.3. Технологии изучения социальных навыков
студентов с нарушением слуха как категории с
особыми образовательными потребностями (А.Д.
Махмутова)
2.4. Социально-педагогическая адаптация к
обучению в вузе студентов 1 курса с нарушениями
слуха (Е.В. Кулакова)
2.5. Диагностические возможности арт-терапии
(Е.Н. Башкирова)
2.6. Использование вербальных и невербальных
средств коммуникации студентами с нарушениями
слуха в общении (Л.А. Плуталова)
2.7. Организация изучения профессионально
важных качеств будущих сурдопедагогов с
нарушенным слухом (Е.А. Большакова)
Вопросы и задания для самостоятельной работы
студентов и магистрантов
Раздел 3. Педагогические технологии обучения
студентов с нарушениями слуха
3.1. Педагогическое тестирование в системе
формирования профессиональных компетенций у
студентов с нарушениями слуха (Е.З. Яхнина)
3.2. Изучение русского языка студентами с
нарушениями слуха на отделении сурдопедагогики
(Н.А. Саенкова)
3.3. Формирование активной жизненной позиции у
студентов отделения сурдопедагогики
дефектологического факультета (А.В. Киреенко)
3.4. Современные технологии и воспитательные
аспекты экологического образования студентов с
нарушениями слуха (Д.А. Краснобаев)
3.5. Использование мультимедийных
презентационных технологий в обучении
студентов с нарушенным слухом (Е.В. Кулакова)
3.6. Развитие связной речи студентов с
нарушениями слуха при использовании
современных коммуникационных технологий
(Л.А.Набокова)
3.7. Самостоятельная работа студентов с
нарушенным слухом по дисциплине "Основы
математики с методикой преподавания" (И.Н.
Филоненко-Алексеева)
3.8. Педагогическая практика - важнейшее условие
формирования профессиональных качеств
бакалавра-сурдопедагога с нарушениями слуха
(К.И. Туджанова)
Вопросы и задания для самостоятельной работы
студентов и магистрантов
Раздел 4. Содержание и организация
факультативных занятий по слухоречевой
реабилитации студентов с нарушением слуха
4.1. Совершенствование навыков устной
коммуникации у студентов с нарушениями слуха в
системе высшего профессионального образования
(Е. 3. Яхнина)
4.2. Слухоречевая реабилитация студентов с
использованием комплексной методики стимуляции
слуха (И.В. Речицкий)
4.3. Развитие произвольного внимания у студентов
с нарушением слуха на индивидуальных занятиях
по слухоречевой реабилитации (Т.К. Гущина)
4.4. Проведение профилактических мероприятий
для предупреждения патологии слуха (И.В.
Речицкий)
Вопросы и задания для самостоятельной работы
студентов и магистрантов