Глубокое всестороннее исследование детства и личности ребенка, предпринятое Франсуазой Дольто в произведении \"На стороне ребенка\", принесло автору всемирную известность. Для Ф.Дольто существенно все: права ребенка, реформа образования, аутизм, влияние телевидения и компьютера, детская сексуальность, детские комплексы, раннее развитие и т. д. Она ведет читателя за собой, лишая его привычных стереотипов, уплощенного восприятия детства, позволяя посредством тонкого, целостного анализа увидеть многомерность мира ребенка, его сложность и неоднозначность. За методом Ф.Дольто-психоаналитика стоит подход философа, психолога, социолога - личности, чутко улавливающей происходящие в мире изменения и их отражение на системах воспитания и образования детей. Издание адресовано каждому взрослому, стремящемуся расширить границы познания в отношении детства и научиться понимать и любить детей. 2-е издание.

М. М. Безруких. Слушать и слышать детей
Как пользоваться этой книгой
ЧАСТЬ I. ПОКА НА ЗЕМЛЕ БУДУТ ДЕТИ
Глава 1. Замаскированное тело
Открытие тела ребенка
Детская сексуальность: стена умолчания
Глава 2. Вина
"Пустите детей приходить ко мне",
или Откуда берется чувство вины
Глава 3. Воспоминания детства
Ангел, карлик и раб, или Ребенок в литературе
"Ослиная шкура" и "Голубая планета"
(Волшебные сказки а-ля научная фантастика)
Ребенок-сэндвич
Глава 4. Заточение
Пространство ребенка
Дорога из школы
Источник и сточная яма
Безопасность. А зачем?
Приучение к риску
"400 ударов", или Эмоциональная безопасность
Глава 5. Ребенок - подопытный кролик
Научная литература
Дети-манекены
Кинокамера-насильник
Добро и зло: иллюзии манипуляторов
Нобелевская сперма
Глава 6. Голова без ног
Компьютер на службе у ребенка?
Глава 7. Архаичная тревога
Символическое детство человечества
Страх смерти, страх жизни
Отчаяние молодых
Власть через террор
Помощь детям четвертого мира
Права и лозунги
Психиатрия без границ
Глава 8. На стороне ребенка: первый итог
ЧАСТЬ 1. ЯЗЫКОВОЕ СУЩЕСТВО
Глава 1. Инициация
Туфли Абу Касима
Глава 2. Происхождение детского психоаналитика
и его путь
Глава 3. Дети Фрейда
Глава 4. Второе рождение
Человек в состоянии детства
Почему пугает жизненная сила молодости?
Двойное рождение
Опыт времени
Младенец - животное и маленький мужчина
"Дай мне"
Питать желание
...Но обуздывать желание... и передавать
эстафету
Против опасности подражания взрослым
Переход от "быть" к "иметь"
Глава 5. Драма первой недели
Пренатальная медицина и пренатальная
психология
Киднеппинг в родильных домах
Раннее рабство, отсталые дети
Глава 6. Трудные родители, дети - жертвы
садизма
Песня без слов
Педагогические бессмыслицы
Эталонный взрослый
"Новые" родители
Возрастные группы: родители с родителями, дети с
детьми
Родители под опекой
Развод в лицее
Государство-отец
Треугольник... с четырьмя углами
Глава 7. Главное открытие
"Генетическая солидарность"
Этическое происхождение болезней
Неудача и депрессия, болезнь и новаторство
Слабость как фактор равновесия
ЧАСТЫП. УТОПИИ НА ЗАВТРА
Глава 1. Игра во взрослых
В доме детства
Глава 2. Школа завтрашнего дня и школа на выбор
В овчарнях системы национального образования
Французская революция в воспитании
Надо разом покончить с семейной войной
Комедия под названием "хороший ученик"
Школа не по расписанию
Школа гостиничного типа
Глава 3. Новые жизненные пространства для детей
Дети на заводе
Трудовые нагрузки в программе школы
Как сделать так, чтобы школу полюбили?
Глава 4. Открыть двери лечебниц
Как избежать запустения в департаменте,
заселенном детьми с отставанием в развитии
Глава 5. Генеральные штаты детей
О новом отношении к деньгам
Возможно ли министерство по делам юных в
обществе,
созданном для детей?
Ребенку - право голоса
ЧАСТЬ IV. ПОСТЕПЕННАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
Глава 1. Слушать и слышать
До четырех
Глава 2. Прием при рождении
Разговоры in utero
Как предупредить насилие и агрессию
Глава 3. Исцеление аутистов
Открывать мир психотиков
Аутисты
Глава 4. Мы идем в Мезон Верт
"Лучший в мире детский сад"?
Мезон Верт
Каким образом младенцы разговаривают в Мезон
Верт
У стыда нет возраста
Вместе с воспитательницами домов ребенка
Маленькие лидеры
Глава 5. Никто, кроме детей, этого не скажет
Будущим родителям, которые не хотят страдать
педофилией
Взаимопомощь - это не социальное обеспечение
Вакцинация ребенка от отцовской или материнской
болезни
Неразрешимая загадка жизни
Приложения
Предметный указатель

Дольто Ф.
Франсуаза Дольто (1908 - 1988) - французский психоаналитик, педиатр, одна из ключевых фигур французского психоанализа и детского психоанализа в частности.
Франсуаза Дольто родилась 6 ноября 1908 года в Париже, в состоятельной буржуазной семье. Она была четвертой из семерых детей (две дочери и пять сыновей). Франсуаза с детства отличается живым и цепким умом, она много наблюдает и много спрашивает - зачастую ставя взрослых в тупик своими вопросами по поводу их слов, их действий и тех объяснений, которые они ей дают. С восьми лет маленькая Франсуаза мечтает стать «врачом-воспитателем», дабы сделать так, чтобы дети не страдали от «непонимания взрослых».
Путь к обучению и обретению независимости будет долог для Франсуазы (только в 25 лет она сможет поступить в школу медсестер, а потом, после ее окончания на медицинский факультет) и превратится в путь становления ее характера, прояснения существа ее устремлений, выверения ее этики - этики желания. На этом пути наиболее значительную роль для нее сыграет встреча с психоанализом (собственный анализ, который она пройдет у Рене Лафорга в 1934-37гг.) и встреча с ее будущим мужем Борисом Дольто, без которого, по ее словам, она никогда бы не стала тем, кем стала.
Их удивительный творческий союз обогатит мысль и дело каждого, которое выльется в то, чтобы показать тонкое, сложное и многообразное взаимодействие тела и психики. В семье Дольто родится три ребенка: Жан-Кризостом (певец, выступавший под псевдонимом «Карлос»), Грегуар (инженер-кораблестроитель) и Катрин (врач-гаптономист).
Радиопередачи, книги, многочисленные выступления и семинары, создание «Зеленого Дома», курирование экспериментальной школы Новилля, участие в подготовке Конвенции Прав Ребенка и многое другое стали важной частью ее наследия, ее вклада в то, чтобы голос ребенка мог быть услышан взрослыми.