В этом кратком введении в западную философию предлагается взгляд на сущность и задачи философии, который сформировался за последние десятилетия в рамках ряда современных авторитетных направлений западной мысли. Основной акцент в книге делается на проблеме взаимовлияния философии (понятой не только как лаборатория мысли, но и как особый образ жизни) и социокультурной или политической жизни людей, а также на гражданской функции философии в обществе.Из современной философии основное внимание уделено направлениям, важным для эпистемологии социальной науки: оксфордско-кембриджской традиции философии языка и философии действия (Л. Витгенштейн, Г. Райл и др.), ставшей уже современной классикой философии, и одной из ветвей ницшеанской традиции – разработанной М. Фуко аналитике систем знания, отношений власти и форм субъективности. Эти направления мысли обладают высоким эвристическим потенциалом, как для диагностирования того, что устарело в классической философской традиции, так и в отношении перспектив развития новых, адекватных реальностям современных обществ, языков, подходов и методов анализа в социальных и гуманитарных науках.

Предисловие......5Часть I. Западная философская традицияЗанятие 1. Что такое философия?1.1. План занятия......91.2. Философия как форма познания и как деятельность: позиция М. Фуко......101.3. Философия как критика: философский жест......121.4. Позиция К. Поппера......121.5. Оппозиции универсализм/релятивизм/плюрализм в традиции западной философии......151.6. Позиция И. Берлина......161.7. Семинар и тексты......18Занятие 2. Рождение западной философии. Греческое чудо 2.1. План занятия......202.2. Рождение античной философии. Критическая философская традиция......202.3. Периодизация античной философии......222.4. Philosophia: рождение понятия......222.5. Досократики......252.6. Начало классического периода античной философии: Сократ и Афины золотого века......302.7. Семинар и тексты......32Занятие 3. Философия в контексте общей культуры.греческого классического полиса. Истоки сократовско-платоновской традиции. Сократ как учитель «заботы о себе»3.1. План занятия......333.2. Культурные истоки и контекст возникновения сократовско-платоновской традиции......333.3. Греческая воспитательная традиция и начало традиции европейского гуманизма......343.4. Греческая воспитательная традиция и гражданская философия Сократа. Философия как образ жизни......363.5. Семинар и тексты......37Занятие 4. Сократ и софисты4.1. План занятия......394.2. Софисты и традиционное понимание мудрости......394.3. Просветительский элемент движения софистов. Релятивизм и нигилизм в движении софистов......414.4. Политическое учение Сократа: свобода как «власть над собой» vs. свобода как «право сильного»......434.5. Семинар и тексты......45Занятие 5. Философия Платона и западная традиция философского универсализма5.1. План занятия......475.2. Политическая направленность философии Платона. Основание Академии......475.3. Система Платона против политического образования софистов 505.4. Платоновский универсализм. Метафизика Платона и проект «культурной революции»......515.5. «Государство Платона»......565.6. Семинар и тексты......57Занятие 6. Аристотель и изобретение «теоретического» образа жизни6.1. План занятия......586.2. Общие сведения об Аристотеле. Корпус сочинений Аристотеля......586.3. Отличия философского проекта Аристотеля от философского проекта Платона......616.4. Этическая и политическая мысль Аристотеля. Современный аристотелизм в политической философии......636.5. Семинар и тексты......64Занятие 7. Философские школы эллинистической и римской эпохи. Специфика средневековой философии7.1. План занятия......657.2. Сократическая традиция. Две версии того, что происходит с философией с началом эллинизма......657.3. Киренаики......687.4. Киники......687.5. Скептики......707.6. Эпикурейцы......707.7. Стоики......717.8. Философия как «искусство жизни» vs. философия как комментирование текстов......737.9. Конец традиции античной философии. После античности......747.10. Семинар и тексты......75Занятие 8. Понятие политической свободы: от античности к современному либерализму8.1. План занятия......778.2. Исайя Берлин: понятия «позитивной» и «негативной» свободы......778.3. И. Берлин и Б. Констан......788.4. «Позитивная» свобода как свобода личная и как свобода политическая......808.5. Семинар и тексты......81Занятие 9. Понятие современной (modern) философии. Философия сознания Декарта и ее критика в философии ХХ-го века9.1. План занятия......829.2. Декарт как один из основоположников современной (modern) философии......829.3. Жизнь и основные сочинения......839.4. Универсализм Декарта. Метод радикального сомнения......849.5. Декарт как рационалист. «Мыслю, следовательно, существую» 849.6. Основные идеи философии сознания и теории познания Декарта......859.7. Дуализм сознания и тела и связанные с ним теоретические трудности. Окказионализм......869.8. «Миф Декарта» с точки зрения современной философии языка......879.9. Семинар и тексты......88Занятие 10. Традиция британского эмпиризма и ее критика в современной философии языка10.1. План занятия......9010.2. Эмпиризм как разновидность философского универсализма. Основные представители традиции британского эмпиризма......9010.3. Томас Гоббс и «Левиафан»......9110.4. Теория познания Джона Локка......9310.5. Джордж Беркли......9410.6. Дэвид Юм и скептицизм......9410.7. Скептические парадоксы Юма и философская традиция. «Знание» и «вера»......9610.8. Юм и проблема доказательства «внешнего мира»......9710.9. Семинар и тексты......98Занятие 11. Просвещение и философский проект modernity11.1. План занятия......9911.2. Просвещение и культ Разума......9911.3. Просвещение как эпоха и как ядро эмансипационного проекта modernity......10011.4. И. Кант « Ответ на вопрос: Что такое Просвещение?»......10011.5. Публичная сфера и публичное использование разума......10211.6. Просвещение как социо-культурный феномен......10411.7. Структура публичных сфер европейских обществ XVIII в. по Ю. Хабермасу......10511.8. Генезис политических публичных сфер XVIII в......10511.9. Возникновение и специфика публичной сферы в России......10611.10. Семинар и тексты......107Занятие 12. Немецкая классическая философия и традиция немецкого идеализма 12.1. План занятия......10912.2. Общестилистическая характеристика и основные представители......10912.3. Иммануил Кант......10912.4. Фихте и Шеллинг......11412.5. Гегель......11512.6. Семинар и тексты......116Занятие 13. Ницше и конец западной традиции философского универсализма. Ницше и современная философия13.1. План занятия......11813.2. Рецепция философии Ницше в ХХ-м веке......11813.3. Ницше старый и Ницше новый......12113.4. Античная философская традиция и философский проект Ницше: Европа «свободных умов»......12313.5. Ницшевский перспективизм vs. платоновский универсализм......12713.6. Метод генеалогии......12813.7. Философия языка, концепция Вечного возвращения, идея сверхчеловека......13113.8. Семинар и тексты......132Часть II. Элементы современной философии и социальные наукиЗанятие 14. М. Фуко — историк и теоретик институтов: формы знания, отношения власти и типы субъективности14.1. План занятия......13314.2. Вводные замечания......13414.3. Концепция власти как (у)правления......13514.4. Ницшеанство М. Фуко: генеалогия vs. история историков......13714.5. Власть и свобода......14514.6. Свобода, практики себя и эстетики существования......14814.7. Свобода в современных обществах: изобретение себя......15114.8. Фуко и Сартр......15314.9. Семинар и тексты......154Занятие 15. Философия языка и философия действия ХХ-го века и ее значение для современных социальных наук15.1. План занятия......15515.2. Философия языка и философия действия ХХ-го века: вводные замечания......15515.3. Философия языка ХХ-го века и социальные науки......15615.4. Л. Витгенштейн: язык как деятельность. Критика представлений о языке в традиции социальной феноменологии. Языковые игры, формы жизни и теория значения как употребления......15915.5. Концепция «следования правилу» и ее значение для современных социальных наук......16215.6. Метод Витгенштейна: грамматика и социальная реальность 16415.7. Понятие грамматической шутки......16515.8. Объяснение и понимание......17115.9. «Указать на реальность»......17315.10. Историчность «языковых игр» и «форм жизни»......17515.11. Г. Райл и проблематика «thick description»......17615.12. Использование райловской концепции thick description в интепретативной антропологии К. Гирца......17715.13. Thick description как общий метод описания социального действия......17815.14. О практической применимости райловской модели описания действия......18415.15. Семинары и тексты......185Литература к курсу......187Указатель имен......194