В учебнике на современном научном уровне обосновывается самостоятельность клиники интеллектуальных нарушений, как учебной дисциплины, и ее связь в медико-педагогическом комплексе. В нем рассматриваются: понятие и сущность дизонтогенеза; этиопатогенез и классификация интеллектуальных нарушений; клиническая картина временного ослабления интеллекта, умственной отсталости и деменции; характеристика степеней умственной отсталости и задержки психического развития. Дается клиническая характеристика более 120-и различных поражений нервной системы и расстройств психической сферы (в соответствии с Международной классификацией болезней 10 - МКБ-10), приводящих к нарушению интеллектуальной деятельности. Раскрываются особенности раннего выявления детей с психофизическими и эмоциональными отклонениями в развитии. Отдельная глава посвящена профилактике интеллектуальных нарушений с учетом медико-генетического консультирования и первичной (педагогической) профилактики их факторов риска. Учебник предназначен для студентов педагогических высших учебных заведений, обучающихся на факультетах специальной педагогики и психологи\", дефектологии, коррекционной педагогики и др., а также для студентов медицинских ВУЗов и широкого круга специалистов как в области педагогики и психологии, так - медицины и права.

Введение,
Глава 1.
Клиника интеллектуальных нарушений,
специальная педагогика
и специальная психология, их связь
в медико-педагогическом комплексе
Глава 2.
Интеллект и интеллектуальные нарушения
(понятие,
теории, структура, характеристика)
Глава 3.
Этиология и патогенез различных форм
интеллектуальной
недостаточности
3.1.Генетические и хромосомные расстройства
в основе клиники интеллектуальных нарушений
3.2.Инфекции, интоксикации, травмы и их влияние
на перинатальное развитие плода
3.3.Алкоголизм родителей, табакокурение,
наркомания, токсикомания и их влияние на
потомство
3.4Последствия родовой черепно-мозговой травмы
и асфиксия плода и новорожденного как одна
из причин интеллектуальной недостаточности
3.5Психосоциальные (социально-стрессовые)
факторы риска и их характеристика
Глава 4.
Дизонтогенез (понятие и характеристика)
Глава 5.
Классификация интеллектуальных нарушений
Глава 6.
Клиническая картина интеллектуальных
нарушений
6.1.Клиническая картина временного ослабления
интеллекта
6.2.Клиническая картина умственной отсталости
6.3.Клиническая картина деменции
Глава 7.
Характеристика степеней умственной отсталости
7.1.Умственная отсталость легкой степени
(малоумие, мягкая олигофрения, дебильность)
7.2.Умственная отсталость умеренная (не резко
выраженная имбецильность, умеренная
олигофрения)
7.3.Умственная отсталость тяжелая (резко
выраженная имбецильность, тяжелая
олигофрения)
7.4.Умственная отсталость глубокая (идиотия,
глубокая олигофрения)
Глава 8.
Задержка психического развития (ЗПР)
8.1.Понятие и терминология
8.2.Этиология и патогенез
8.3.Систематика основных вариантов ЗПР
и их характеристика
8.4.Особенности ЗПР и их характеристика
8.5.Дифференциальная диагностика умственной
отсталости и задержки психического развития
Глава 9.
Раннее выявление детей с психофизическими и
эмоциональными отклонениями в развитии - как
начальный этап их реабилитации
9.1.Особенности функционального и психического
развития ребенка, раннего возраста
9.2.Особенности неврологического обследования
детей раннего возраста
9.3.Психолого-педагогическое обследование и
диагностика ранних нарушений эмоционального
развития
Глава 10.
Профилактика интеллектуальных нарушений
10.1.Медико-генетическое консультирование
10.2.Первичная (педагогическая) профилактика
факторов риска, ведущих к развитию
интеллектуальных нарушений
и инвалидизации ребенка
Приложение 1.
Клинические особенности отдельных
нозологических форм врожденного
слабоумия - умственной отсталости
1.1. Умственная отсталость, обусловленная
предшествующей инфекцией или интоксикацией
1.2.Умственная отсталость, обусловленная
предшествующей травмой или физическим агентом
1.3.Умственная отсталость, обусловленная
фенилкетонурией
1.4.Умственная отсталость, обусловленная
хромосомными нарушениями
1.5.Умственная отсталость, обусловленная
гипертиреозом
1.6.Умственная отсталость, обусловленная
гипотиреозом
1.7.Умственная отсталость, обусловленная
недоношенностью
1.8.Умственная отсталость, обусловленная
другими уточненными причинами
Приложение 2.
Клинические особенности нозологических форм
приобретенного слабоумия - деменции
2.1.Деменция при ряде органических
психических расстройств
2.2.Деменция вследствие употребления
психоактивных веществ
Приложение 3.
Характеристика отдельных видов расстройств,
сопровождающихся снижением уровня интеллекта
и личности
3.1.Расстройства психологического (психического)
развития
3.1.1.Специфические расстройства развития речи
и языка
3.1.2.Специфические расстройства развития
учебных (школьных) навыков
3.1.3.Смешанные специфические расстройства
психологического (психического) развития
3.1.4.Общие расстройства психологического
(психического) развития
3.2.Невротические расстройства, связанные со
стрессом
3.2.1.Реакция на тяжелый стресс и нарушения
адаптации
3.2.2.Диссоциативные (конверсионные)
расстройства
3.2.3.Другие невротические расстройства