Книга содержит материалы исследовательских проектов развития ребенка в области дошкольного, дополнительного и начального общего образования. Представленные материалы раскрывают целостный контекст развития ребенка в процессе взаимодействия основных институтов образования, семьи и социума, призванных обеспечивать полноценное сопровождение образования детей. Издание предназначено для педагогических работников учреждений дошкольного, дополнительного и начального общего образования, преподавателей профильных вузов. Составитель: Майер А.А.

РАЗДЕЛ 1. Сопровождение познавательно-речевого
развития детей дошкольного возраста: концепции,
модели, технологии
Левшина Н. И. Использование речевых игр в период
адаптации детей раннего возраста к дошкольному
образовательному учреждению
Лукьянова Л. А. Формирование связной речи детей
дошкольного возраста посредством наглядного
моделирования
Михед Т. И. Формирование у дошкольников
ценностного отношения к родному языку
Давидович А. Л. Педагогические условия развития
детского речевого поэтического творчества и их
реализация в практике дошкольного образования
Демина Е. С. Усвоение математических
представлений и понятий как условие развития
математических способностей детей дошкольного
возраста
РАЗДЕЛ 2. Комплексный подход к физическому
развитию и формированию основ культуры
здоровья детей вДОУ."
Простева Г. И. Проблемы организации системы
физкультурно-оздоровительной работы в
дошкольном образовательном учреждении
Мануйлова В. А. Интеграция познавательной и
двигательной деятельности детей дошкольного
возраста
Гордеева Н. С. Здоровый образ жизни как часть
базовой культуры дошкольника
РАЗДЕЛ 3. Социализация детей дошкольного
возраста: направления современных исследований
Давыдова О. И. Культурное пространство детства
дошкольника XXI века: к постановке проблемы
Майер А. А. Модель социализации детей
дошкольного и младшего школьного возраста в
образовании
Беляева Н. Л., Грачева А. X. Влияние традиций и
обычаев на формирование толерантности у детей
старшего дошкольного возраста
Знаменщикова М. В. Детская игра как способ
освоения мира
Пашкевич Т. Д. Организация образовательного
процесса в ДОУ на основе игровой деятельности
Коврижных Е. В. Предметно-пространственная
среда, обеспечивающая индивидуальную
траекторию развития ребенка, как показатель
профессиональной компетентности воспитателя
ДОУ
РАЗДЕЛ 4. Художественно-эстетическое развитие
детей в контексте поликультурного и
межэтнического взаимодействия
Боякова Е. В. Вопросы профессионального
взаимодействия воспитателя и музыкального
руководителя в трудах Н. А. Метлова
Шайдурова Н. В., Поддубная 3. Л. Особенности
педагогического руководства формированием
живописного образа на занятиях по рисованию в
ДОУ
Лыкова И. А. Проектирование образовательной
области "Художественное творчество" на основе
принципа культуросообразности
Родионов А. М.К проблеме развития креативных
способностей личности читателя-дошкольника
Родионова Н. Н., Родионов Д. М. Формирование
художественного восприятия ребенка как одна из
проблем современного образования
РАЗДЕЛ 5. Образование и развитие детей с
ограниченными возможностями здоровья:
инклюзивное образование и возможности
образовательных учреждений в обеспечении
интеграции детей
Степанова О. А. Интегрированное и инклюзивное
образование в России: итоги двух десятилетий
Кислякова Ю. Н. Актуальные тенденции
интегрированного обучения и воспитания детей
дошкольного возраста
Бабенкова Е. А. Формирование основ культуры
здоровья детей в детском саду компенсирующего
вида
Коноваленко С. В. Основные направления
здоровьесбережения в учреждениях для детей с
ограниченными возможностями
Верещагина Н. В. Специфика
психолого-педагогического сопровождения
дошкольников со сложной структурой дефекта в
условиях инклюзивного образования
РАЗДЕЛ 6. Взаимодействие образовательных
учреждений с семьями детей по реализации
основной общеобразовательной программы
дошкольного образования
Грищенко Л. Н., Сучкова М. И., Пименова 3. А.,
Овсюкова Л. В. Организация взаимодействия
коллектива дошкольного учреждения с семьями
воспитанников
Мельникова Е. Б. Проектная деятельность в работе
с родителями
РАЗДЕЛ 7. Стратегия образования детей на пороге
школы и вариативность образовательных практик
в работе с детьми дошкольного возраста
Лихачева Е. Н. Психолого-педагогические аспекты
управления качеством образования детей,
испытывающих трудности при усвоении
программного материала детского сада
Кротова О. В. Подготовка к школе детей, не
посещающих ДОУ