Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Биология. 5 класс. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Обо всём живом»
серия: Образовательная система \"Школа 2100\"
Баласс, 2013 г., 978-5-85939-998-7
Описание книги
Методическое пособие для учителей знакомит с учебником биологии "Обо всём живом" для 5-го класса (авторы С.Н. Ловягин, А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан), включает программу, примерное тематическое планирование, описание структуры и содержания учебно-методического комплекта для 5-го класса, методов и приёмов работы, а также методические рекомендации к проведению уроков.
Учебник "Биология" (Обо всём живом), 5 кл., соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, является продолжением непрерывного курса для начальной и основной школы и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы "Школа 2100".
Данное методическое пособие будет полезно и студентам педагогических вузов - будущим учителям биологии.
Поделиться ссылкой на книгу
Содержание книги
Введение .
1. НАЧАЛЬНОЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ (ПРЕДМЕТ "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР") -
ФУНДАМЕНТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ.
Актуальность и цели нового подхода.
Особенности содержания учебников.
Распределение материала по годам .
Деятельность - основной способ получения знаний.
Контроль знаний и умений.
2. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ
БИОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ "ШКОЛА
2100".
Основные линии развития учащихся средствами
предмета " Биология ".
Основные идеи курса "Биология" в
Образовательной системе "Школа 2100".
3. КАК ОРГАНИЗОВАТЬ НА УРОКЕ РАБОТУ,
НАПРАВЛЕННУЮ НА ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ -
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ.
Стратегия достижения нового образовательного
результата в Образовательной системе "Школа
2100" на примере преподавания биологии.
Использование продуктивных заданий на уроках
биологии и их роль в формировании личностных и
метапредметных результатов.
Использование принципа минимакса на уроках
биологии и его роль в формировании
метапредметных результатов.
Использование технологий деятельностного типа -
гарантия достижения нового образовательного
результата.
Технология проблемного диалога - важнейший
способ развития регулятивных и коммуникативных
универсальных учебных действий.
Технология оценивания учебных достижений - путь
к развитию самооценки и освоению регулятивных
универсальных учебных действий.
Планирование достижения новых образовательных
результатов на уроках биологии.
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УМК "БИОЛОГИЯ, 5-й
КЛАСС".
Учебник биологии для 5-го класса "Обо всём
живом".
Задачник-практикум.
Контрольные работы.
5. ИЗ ПРОГРАММЫ КУРСА БИОЛОГИИ ДЛЯ 5-го
КЛАССА. .
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения предмета "Биология".
Содержание предмета.
Примерное тематическое планирование и основные
виды деятельности учащихся по курсу " Биология,
5-й класс " .
6. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ К ПРОВЕДЕНИЮ
УРОКОВ.
Глава 1. НАУКА О ЖИЗНИ
- 1. Живой организм и его свойства.
Урок 1. "Живой организм и его свойства".
Для самых любознательных. Как и почему живые
существа изменяются.
- 2. Экосистема - совместное "хозяйство" .
Урок 2. "Экосистема - совместное "хозяйство"".
- 3. Почему живые организмы так разнообразны.
Урок 3. "Почему живые организмы так
разнообразны".
- 4. Систематика - наука о многообразии.
Урок 4. "Систематика - наука о многообразии".
- 5. Биология и её роль в жизни человека.
Урок 5. "Биология и её роль в жизни человека".
- 6. Научные методы.
Урок 6. "Научные методы".
- 7. Наука о жизни. Повторение.
Глава 2. ИЗ ЧЕГО СОСТОЯТ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ
- 8. В живых организмах одни вещества
превращаются в другие.
Урок 8. "В живых организмах одни вещества
превращаются в другие".
Глава 3. БАКТЕРИИ - САМЫЕ МЕЛКИЕ И
МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ЖИВЫЕ СУЩЕСТВА
- 9-10. Бактерии - крохотные разрушители
органических веществ.
Урок 9. "Бактерии - крохотные разрушители
органических веществ".
Урок 10. "Мои биологические исследования.
Устройство микроскопа и работа с ним".
-11. Наследственность - воспроизведение детьми
свойств родителей.
Урок 11. "Наследственность - воспроизведение
детьми свойств родителей".
- 12. Бактерии в организме человека.
Урок 12. "Бактерии в организме человека".
- 13. Бактерии в природе и промышленности.
Урок 13. "Бактерии в природе и промышленности".
Урок 14. "Наука о жизни. Бактерии. Повторение и
контроль" .
Глава 4. КЛЕТКИ ЯДЕРНЫХ ОРГАНИЗМОВ
- 14. Клетки ядерных организмов устроены
сложнее бактерий.
Урок 15. "Клетки ядерных организмов устроены
сложнее бактерий
Глава 5. ГРИБЫ
- 15. Грибы- гетеротрофы.
Урок 16. "Грибы-гетеротрофы".
- 16. Размножение грибов.
Урок 17. "Размножение грибов".
- 17. Грибы в биосфере и жизни человека.
Урок 18. "Грибы в биосфере и жизни человека".
Глава 6. РАСТЕНИЯ
- 18. Растения - автотрофы.
Урок 19. "Растения - автотрофы".
6.1. ВОДОРОСЛИ - СЛОЕВИЩНЫЕ РАСТЕНИЯ.
- 19. Водоросли донные и плавучие
Урок 20. "Водоросли донные и плавучие"
Урок "Водоросли - красные, бурые и зелёные"
(факультативный, максимальный уровень)
- 20. При бесполом размножении ДНК детей и
родителей одинакова.
Урок 21. "При бесполом размножении ДНК детей и
родителей одинакова"
- 21. При половом размножении ДНК детей и
родителей различается
Урок 22. "При половом размножении ДНК детей и
родителей различается"
- 22. Значение водорослей.
Урок 23. "Значение водорослей"
- 23. Лишайники - не растения, а симбиоз гриба и
водоросли.
Урок 24. "Лишайники - не растения, а симбиоз гриба
и водоросли"
- 24. Бактерии. Грибы. Водоросли. Повторение и
контроль
Урок 25. "Бактерии. Грибы. Водоросли.
Повторение и контроль
6.2. ВЫСШИЕ СПОРОВЫЕ РАСТЕНИЯ
- 25. Мхи - неприхотливое меховое одеяло почвы
Урок 26. "Мхи-неприхотливое меховое одеяло
почвы"
Урок "Листостебельные мхи - земноводные
растения" (факультативный, максимальный
уровень).
- 26. Ткани: для каждой работы лучше подходит
особый сорт клеток
Урок 27. "Ткани: для каждой работы лучше
подходит особый сорт клеток"
- 27. Крупные наземные растения: перенос
растворов и опора
Урок 28. "Крупные наземные растения: перенос
растворов и опора"
- 28. Плауны, хвощи, папоротники - высшие
растения.
Урок 29. "Плауны, хвощи, папоротники - высшие
растения"
6.3. СЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.
- 29. Голосеменные - растения, для полового
размножения которых не нужна вода
Урок 30. "Голосеменные - растения, для полового
размножения которых не нужна вода"
- 30-31. Хвойные - высокие многолетние деревья.
Урок 31. " Хвойные - высокие многолетние деревья
" .
Урок 32. "Хвойные - высокие многолетние деревья"
(продолжение).
- 32. Растения в следующем учебном году -
цветковые.
Урок 33. "Растения в следующем учебном году -
цветковые"
Урок 34. "Высшие споровые и семенные растения.
Контроль"
- 33. Бактерии. Грибы. Растения. Повторение
Урок 35. Итоговая контрольная работа.
1. НАЧАЛЬНОЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ (ПРЕДМЕТ "ОКРУЖАЮЩИЙ МИР") -
ФУНДАМЕНТ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ БИОЛОГИИ.
Актуальность и цели нового подхода.
Особенности содержания учебников.
Распределение материала по годам .
Деятельность - основной способ получения знаний.
Контроль знаний и умений.
2. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ
БИОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ "ШКОЛА
2100".
Основные линии развития учащихся средствами
предмета " Биология ".
Основные идеи курса "Биология" в
Образовательной системе "Школа 2100".
3. КАК ОРГАНИЗОВАТЬ НА УРОКЕ РАБОТУ,
НАПРАВЛЕННУЮ НА ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ -
МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ.
Стратегия достижения нового образовательного
результата в Образовательной системе "Школа
2100" на примере преподавания биологии.
Использование продуктивных заданий на уроках
биологии и их роль в формировании личностных и
метапредметных результатов.
Использование принципа минимакса на уроках
биологии и его роль в формировании
метапредметных результатов.
Использование технологий деятельностного типа -
гарантия достижения нового образовательного
результата.
Технология проблемного диалога - важнейший
способ развития регулятивных и коммуникативных
универсальных учебных действий.
Технология оценивания учебных достижений - путь
к развитию самооценки и освоению регулятивных
универсальных учебных действий.
Планирование достижения новых образовательных
результатов на уроках биологии.
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА УМК "БИОЛОГИЯ, 5-й
КЛАСС".
Учебник биологии для 5-го класса "Обо всём
живом".
Задачник-практикум.
Контрольные работы.
5. ИЗ ПРОГРАММЫ КУРСА БИОЛОГИИ ДЛЯ 5-го
КЛАССА. .
Личностные, метапредметные и предметные
результаты освоения предмета "Биология".
Содержание предмета.
Примерное тематическое планирование и основные
виды деятельности учащихся по курсу " Биология,
5-й класс " .
6. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ К ПРОВЕДЕНИЮ
УРОКОВ.
Глава 1. НАУКА О ЖИЗНИ
- 1. Живой организм и его свойства.
Урок 1. "Живой организм и его свойства".
Для самых любознательных. Как и почему живые
существа изменяются.
- 2. Экосистема - совместное "хозяйство" .
Урок 2. "Экосистема - совместное "хозяйство"".
- 3. Почему живые организмы так разнообразны.
Урок 3. "Почему живые организмы так
разнообразны".
- 4. Систематика - наука о многообразии.
Урок 4. "Систематика - наука о многообразии".
- 5. Биология и её роль в жизни человека.
Урок 5. "Биология и её роль в жизни человека".
- 6. Научные методы.
Урок 6. "Научные методы".
- 7. Наука о жизни. Повторение.
Глава 2. ИЗ ЧЕГО СОСТОЯТ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ
- 8. В живых организмах одни вещества
превращаются в другие.
Урок 8. "В живых организмах одни вещества
превращаются в другие".
Глава 3. БАКТЕРИИ - САМЫЕ МЕЛКИЕ И
МНОГОЧИСЛЕННЫЕ ЖИВЫЕ СУЩЕСТВА
- 9-10. Бактерии - крохотные разрушители
органических веществ.
Урок 9. "Бактерии - крохотные разрушители
органических веществ".
Урок 10. "Мои биологические исследования.
Устройство микроскопа и работа с ним".
-11. Наследственность - воспроизведение детьми
свойств родителей.
Урок 11. "Наследственность - воспроизведение
детьми свойств родителей".
- 12. Бактерии в организме человека.
Урок 12. "Бактерии в организме человека".
- 13. Бактерии в природе и промышленности.
Урок 13. "Бактерии в природе и промышленности".
Урок 14. "Наука о жизни. Бактерии. Повторение и
контроль" .
Глава 4. КЛЕТКИ ЯДЕРНЫХ ОРГАНИЗМОВ
- 14. Клетки ядерных организмов устроены
сложнее бактерий.
Урок 15. "Клетки ядерных организмов устроены
сложнее бактерий
Глава 5. ГРИБЫ
- 15. Грибы- гетеротрофы.
Урок 16. "Грибы-гетеротрофы".
- 16. Размножение грибов.
Урок 17. "Размножение грибов".
- 17. Грибы в биосфере и жизни человека.
Урок 18. "Грибы в биосфере и жизни человека".
Глава 6. РАСТЕНИЯ
- 18. Растения - автотрофы.
Урок 19. "Растения - автотрофы".
6.1. ВОДОРОСЛИ - СЛОЕВИЩНЫЕ РАСТЕНИЯ.
- 19. Водоросли донные и плавучие
Урок 20. "Водоросли донные и плавучие"
Урок "Водоросли - красные, бурые и зелёные"
(факультативный, максимальный уровень)
- 20. При бесполом размножении ДНК детей и
родителей одинакова.
Урок 21. "При бесполом размножении ДНК детей и
родителей одинакова"
- 21. При половом размножении ДНК детей и
родителей различается
Урок 22. "При половом размножении ДНК детей и
родителей различается"
- 22. Значение водорослей.
Урок 23. "Значение водорослей"
- 23. Лишайники - не растения, а симбиоз гриба и
водоросли.
Урок 24. "Лишайники - не растения, а симбиоз гриба
и водоросли"
- 24. Бактерии. Грибы. Водоросли. Повторение и
контроль
Урок 25. "Бактерии. Грибы. Водоросли.
Повторение и контроль
6.2. ВЫСШИЕ СПОРОВЫЕ РАСТЕНИЯ
- 25. Мхи - неприхотливое меховое одеяло почвы
Урок 26. "Мхи-неприхотливое меховое одеяло
почвы"
Урок "Листостебельные мхи - земноводные
растения" (факультативный, максимальный
уровень).
- 26. Ткани: для каждой работы лучше подходит
особый сорт клеток
Урок 27. "Ткани: для каждой работы лучше
подходит особый сорт клеток"
- 27. Крупные наземные растения: перенос
растворов и опора
Урок 28. "Крупные наземные растения: перенос
растворов и опора"
- 28. Плауны, хвощи, папоротники - высшие
растения.
Урок 29. "Плауны, хвощи, папоротники - высшие
растения"
6.3. СЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ.
- 29. Голосеменные - растения, для полового
размножения которых не нужна вода
Урок 30. "Голосеменные - растения, для полового
размножения которых не нужна вода"
- 30-31. Хвойные - высокие многолетние деревья.
Урок 31. " Хвойные - высокие многолетние деревья
" .
Урок 32. "Хвойные - высокие многолетние деревья"
(продолжение).
- 32. Растения в следующем учебном году -
цветковые.
Урок 33. "Растения в следующем учебном году -
цветковые"
Урок 34. "Высшие споровые и семенные растения.
Контроль"
- 33. Бактерии. Грибы. Растения. Повторение
Урок 35. Итоговая контрольная работа.
Об авторе
Вахрушев А.А.
Вице-президент образовательной системы «Школа 2100», член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук, доцент
Вице-президент образовательной системы «Школа 2100», член-корреспондент Академии педагогических и социальных наук, доцент
Последние поступления в рубрике "Общая биология"
 |
Руководство по биологии. Модуль 1 Чудинова Е.В., Прокудин А.А., Минкин Д., Лернер Г. И., Красных О., Зайцева В.В.
Руководство помогает организовать учебную деятельность при изучении функционирования и строения живых существ. Оно направлено на поддержку учебно-исследовательской и проектной деятельности, что соответствует требованиям нового ФГОС (2010) для основной школы.... |
 |
Биология. 6 класс. Диагностические работы к учебнику В. В. Пасечника Пасечник В.И.
Диагностические работы являются частью учебного комплекса В.В.Пасечника \\\"Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс\\\". Пособие предназначено для организации тематического и итогового контроля предметных и метапредметных результатов обучения биологии в 6 классе.... |
 |
Биология. 8 класс. Контрольно-измерительные материалы
В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМы) по биологии для 8 класса. Издание составлено в соответствии с требованиями ФГОС. Структура КИМов аналогична структуре заданий ЕГЭ, что позволит постепенно подготовить учащихся к работе с подобным материалом. В конце издания предложены ключи к тестам.... |
Если Вы задавались вопросами "где найти книгу в интернете?", "где купить книгу?" и "в каком книжном интернет-магазине нужная книга стоит дешевле?", то наш сайт именно для Вас. На сайте книжной поисковой системы Книгопоиск Вы можете узнать наличие книги Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Биология. 5 класс. Методические рекомендации для учителя к учебнику «Обо всём живом» в интернет-магазинах. Также Вы можете перейти на страницу понравившегося интернет-магазина и купить книгу на сайте магазина. Учтите, что стоимость товара и его наличие в нашей поисковой системе и на сайте интернет-магазина книг может отличаться, в виду задержки обновления информации.
