Во второй части данного учебного пособия автор описывает путь развития практики отечественного специального образования в советский период истории, с 1917 г. до 90-х гг. XX столетия. Содержание книги даёт читателю уникальную возможность проанализировать общие закономерности и особенности развития российского специального образования. Автором представлены универсальные, применимые к любой стране мира инструменты анализа - периодизация эволюции отношения государства и общества к детям-инвалидам и производная от неё - периодизация практики специального образования. Каждая глава завершается разделами \"Резюме\", \"Вопросы и задания\", \"Библиография\". В пособие включены обширные справочные материалы. Адресовано студентам педагогических вузов, педагогам, психологам, социологам.

Глава 4
ОБРЕТЕНИЕ ПРАВА НА ОБУЧЕНИЕ ГЛУХИМИ,
СЛЕПЫМИ И УМСТВЕННО ОТСТАЛЫМИ ДЕТЬМИ.
СОЗДАНИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ
СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (1917-1936 гг.)
Введение
4.1. 1917 г.: коренное изменение
социокультурного контекста жизни страны -
беспощадная ломка вековых ценностей
4.2. Школа превращается в орудие
коммунистического перерождения общества
4.3. Совет Народных комиссаров назначает
ответственных за обучение, воспитание и охрану
здоровья дефективных детей
4.4. Подвижники специального образования
продолжают воспитывать, учить, лечить и спасать
"ненормальных" детей
4.5. "Дефектологический квадрат"
4.6. Советская система специального
образования через семь лет после революции
4.7. Петроград и Москва - форпосты
специального обучения в РСФСР. Начало
подготовки кадров советских дефектологов
4.8. Исторический доклад Л. С. Выготского на
II съезде СПОН. Рождение советской
дефектологической науки
4.9. Специальная школа строится не по Л. С.
Выготскому
4.10. Конец 1920-х гг. - советская специальная
школа встаёт на ноги
4.11. Середина 1930-х гг. - первый этап
строительства системы специального образования
в РСФСР завершён
4.11.1. Обучение детей и подростков с
нарушением слуха
4.11.2. Обучение детей и подростков с
нарушением зрения
4.11.3. Обучение умственно отсталых детей и
подростков
Резюме
Вопросы и задания
Библиография
Глава 5
ГОСУДАРСТВО ГАРАНТИРУЕТ ПРАВО
НА СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ БОЛЬШИНСТВУ
ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
(1936-1991 гг.)
Введение
5.1. Советская специальная школа накануне
Великой
Отечественной войны
5.1.1. Постановление "О педологических
извращениях в системе наркомпросов" и
вспомогательная школа
5.1.2. Постановление "О педологических
извращениях в системе наркомпросов" и практика
обучения лиц с нарушением слуха
5.1.3. Постановление "О педологических
извращениях в системе наркомпросов" и практика
обучения лиц с нарушением зрения
5.2. Возможность получения специального
образования
зависит от региона проживания ребёнка-инвалида
5.2.1. Ситуация в Украинской ССР
5.2.2. Ситуация в Молдавской ССР
5.2.3. Ситуация в Узбекской ССР
5.3. Специальная школа в эвакуации
5.4. Специальная школа после Великой
Отечественной войны
5.5. Теория и практика специального
образования. Научные достижения НИИ
дефектологии АПН
РСФСР
5.6. Политическая "оттепель" обеспечивает
развитие
и дифференциацию системы специального
образования
5.6.1. Ситуация в Грузинской ССР
5.6.2. Ситуация в Туркменской ССР
5.6.3. Ситуация в Белорусской ССР
5.6.4. Ситуация в Украинской ССР
5.7. Советская система специального
образования соответствовала требованиям
государства
Резюме
Вопросы и задания
Библиография
Литература для самостоятельного изучения
Указатель имён